育花路小學(xué)六年級書法寫春聯(lián)活動

造化

書法，古有：“用筆千古不易，結(jié)字因時相傳”的思想，教育有因材施教的方針。我想書法學(xué)習(xí)亦是如此，師說一文提及：師者傳道受業(yè)解惑也，個人理解，這個道應(yīng)當(dāng)是古代書家的傳世碑帖，而非個人對書法的理解……也就是書法重在臨習(xí)碑帖。 衛(wèi)夫人在筆陣圖中曾云：近代以來，殊不師古，而緣情棄道，才記姓名，或?qū)W不該贍，聞見又寡，致使成功不就，虛費精神……由此可見，師法古人何其重要。 然書法所涉及到的如：漢語言文學(xué)，美學(xué)，歷史，文字學(xué)等等，非才學(xué)廣博無以深諳其道。小學(xué)孩童，眼界閱歷很難融會廣通。 但藝術(shù)拋出技法外，仍舊有淺顯易懂之處，肉眼可見，線條粗細，長短，明暗，虛實…… 文章內(nèi)容背景如寒食帖，祭侄文稿背后的感人故事，皆可滲透與孩子，殊不知，情感跨越知識，遠比說教來的持久。 學(xué)期末，學(xué)生考試壓力大，緊張的復(fù)習(xí)階段使得孩子精神緊繃…… 書寫春聯(lián)可使得學(xué)生放松心態(tài)，學(xué)以致用。這節(jié)活動課，我沒有傳授任何書法知識，而是讓他們用自己所學(xué)，為新年送去自己親手書寫的祝福……