三年級上學(xué)期教學(xué)總結(jié)

祁昕嶸

教學(xué)篇 　　一、學(xué)生基本情況分析 兩個班共有90名學(xué)生，經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)訓(xùn)練，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較大的進(jìn)步，上課能專心聽講，踴躍發(fā)言；課后知道按要求完成作業(yè)，同學(xué)之間互相幫助，互相學(xué)習(xí)，互相團(tuán)結(jié)。但個別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，知識的掌握較差，有些學(xué)生現(xiàn)在還不會閱讀課本，注意力不集中，理解能力較差，因此，在今后的教學(xué)中，要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等。 二、教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)　　1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教材教法，做好充分的教學(xué)工作。　?、耪J(rèn)真做好課前的準(zhǔn)備，每一節(jié)課都是經(jīng)過認(rèn)真構(gòu)思和計劃的。　?、傥艺J(rèn)為作為一名育人工作者，我們的一言一行直接影響孩子，所以我們年級組的數(shù)學(xué)老師們都會認(rèn)真集體備課，認(rèn)真鉆研教材，全面掌握本冊的教學(xué)目標(biāo)、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯。適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)資料，讓學(xué)生在課堂能學(xué)到有些書本沒有提及到但是又是必須要掌握的知識，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。　?、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時候發(fā)現(xiàn)學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過的知識掌握得不穩(wěn)固就適當(dāng)及時進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí)，讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識同時在原有的知識基礎(chǔ)上進(jìn)行新的知識拓展學(xué)習(xí)。　?、劭紤]教法，根據(jù)不同的知識特點(diǎn)用不同的方法把已掌握的教材知識傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。為了調(diào)動學(xué)生的積極性采用比賽的形式來上課。讓學(xué)生多動手，積極發(fā)現(xiàn)問題提出問題從而引出結(jié)論，在教學(xué)里讓學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律和引出結(jié)論。為了激發(fā)孩子們對數(shù)學(xué)的興趣，我常嘗試用不同的教學(xué)方法。比如，他們喜歡比賽，我就抓住這個特點(diǎn)，把全班分成男女兩個大組，一起比賽，上新課時比賽看看哪個組最快發(fā)現(xiàn)規(guī)律和結(jié)論，練習(xí)課就比賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又準(zhǔn)確。平時上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小活動。比如該班學(xué)生的反應(yīng)比較慢，口算能力比較差，為此每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動也使學(xué)生熱情高漲，喜歡上數(shù)學(xué)了。　　(2)課堂上的情況組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，調(diào)動學(xué)生的有意注意，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。　　2.做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué) 本班的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。　　3.注重學(xué)生的思想教育厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。小學(xué)生的思想容易受環(huán)境影響，辨別是非的能力比較薄弱，即使作為一個數(shù)學(xué)老師也有義務(wù)隨時關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)及時進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?lt;/p> 　　三、存在的不足之處 1.一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。 2.個別同學(xué)知識掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培養(yǎng)，改進(jìn)與提高;整體知識整合不夠，學(xué)生分析問題和運(yùn)用知識的能力有待提高，知識的形成不夠系統(tǒng)。 3.有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)習(xí)差。給兩個孩子布置了分層作業(yè)，只有一個孩子認(rèn)真對待，所以另一個孩子成績進(jìn)步不是很明顯。 4.還有一部分是，反應(yīng)問題慢，基礎(chǔ)太差，造成了不及格現(xiàn)象。 5.最大的不足是沒有堅持做一件事情，例如，計算的練習(xí)，剛開學(xué)時，每天堅持計算練習(xí)，學(xué)生的計算掌握的很好，但是我沒有堅持下來，導(dǎo)致最后學(xué)生的計算掌握得不是很扎實(shí)，所以在設(shè)計假期作業(yè)時，要把計算作為主要內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，查漏補(bǔ)缺。 四、今后努力的方向 1.針對我們班有部分學(xué)困生的特點(diǎn)，我主要是課上多提問，課下多輔導(dǎo)，和家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，繼續(xù)抓好常規(guī)管理，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去。 2.加強(qiáng)知識運(yùn)用的綜合性，靈活性與實(shí)踐性;注重將知識積累與動手操作，生活實(shí)踐緊密結(jié)合。 3.注重知識的全方位整合與綜合運(yùn)用，分析;在知識學(xué)習(xí)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生知識回顧與反思的習(xí)慣。 4.在知識學(xué)習(xí)的過程中;注意能力的培養(yǎng)及習(xí)慣的養(yǎng)成。 5.讓學(xué)生成為“小老師”，去輔導(dǎo)學(xué)困生，逐步形成師徒結(jié)對的體系，讓學(xué)生幫助老師解決學(xué)困生的改錯難題，調(diào)動好學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓組與組之間形成競爭，促進(jìn)學(xué)習(xí)動力。 學(xué)習(xí)篇 本學(xué)期外出學(xué)習(xí)機(jī)會很多，收獲頗豐，帶給我很多的思考，對我的教學(xué)幫助很大。 一、“三步教學(xué)法”實(shí)驗(yàn)培訓(xùn) 12月9日－12月11日，為進(jìn)一步推動自治區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)數(shù)學(xué)探究與實(shí)驗(yàn)，自治區(qū)教研室舉辦了此次為期三天的培訓(xùn)。鄂爾多斯市東勝區(qū)教研中心的劉勇老師帶隊，我們鐵路小學(xué)三位老師與兄弟學(xué)校正東小學(xué)的三位校長和老師參加了此次培訓(xùn)會。 　　“三步教學(xué)法”教學(xué)體系模式是由自治區(qū)教研室的斯日古令老師倡導(dǎo)提出并在幾所蒙古族小學(xué)主持進(jìn)行早期實(shí)驗(yàn)的。研討會培訓(xùn)初始，斯老師對該內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的講解，分為“問題的提出”、“案例分析”以及“發(fā)展歷程”三個部分。讓學(xué)生利用學(xué)具充分探究，在操作過程中，教師應(yīng)隨時關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，針對性地指導(dǎo)個人或小組，不可隨意喊停，要將操作時間和思考空間充分留給學(xué)生。以48個教具袋貫穿小學(xué)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容讓孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，這些有趣、新奇、探究性極強(qiáng)的學(xué)具，帶給老師們很多思考和啟迪。 二、第二次“深度教學(xué)”研討會10月15日，　伴著東聯(lián)教育集團(tuán)的晨起自勉文，為期兩天的第二屆“深度學(xué)習(xí)”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革研討會拉開帷幕，作為一個教師，我們應(yīng)當(dāng)放手，將課堂交給孩子，而不是老師死死地把握住課堂的每一個環(huán)節(jié)，每一個步驟。課堂的生成，孩子們的錯誤，也屬于課堂的精彩，所以我們應(yīng)該將課堂還給孩子，而自己當(dāng)做一個引導(dǎo)者，一個孩子們成長的墊腳石。 收獲篇 　　本學(xué)期在忙碌中匆匆度過，收獲滿滿，但也有很多遺憾?？偸钦J(rèn)為自己還沒有真正將全部的心思放在教學(xué)上，有很多的事情總是擾亂的我教學(xué)計劃。接下來的一學(xué)期，我要將心思都用到教學(xué)上，不能隨意打亂自己做好的計劃，堅持做好錯題收集，一個不落的過錯題集上的題，做好計算練習(xí)，以及各種的專項(xiàng)練習(xí)。