《你好，拾光》12

潘俊丞

沒有梅花的香味撲鼻，卻有它凌寒自開的勇氣；沒有蘭草的清香，卻有它生于幽谷不畏霜雪的剛毅；沒有竹的青翠，卻有它的樸實(shí)；沒有菊的鮮艷，卻有它的堅(jiān)守與理想。這是我在這群鄉(xiāng)村娃娃身上所看的，所贊嘆的。 “即便路上結(jié)冰我摔著來學(xué)校，我也不想呆在家里，雖然教室里比較冷，但可以學(xué)到知識(shí)?！边@是班上小發(fā)明說的話，很難想象吧，一個(gè)在初入學(xué)堂之初很愛逃學(xué)的孩子，經(jīng)過幾年的磨礪，能有如此的感悟，是實(shí)屬不易的。其次，也有家住得離學(xué)校遠(yuǎn)的孩子，同樣在寒冷的天氣早早起床，步履蹣跚的來到學(xué)校。所以，作為老師的我們，所做的事情應(yīng)該對(duì)得起這群孩子的努力，而不是口中的抱怨。學(xué)生一個(gè)是教，兩個(gè)也是教，學(xué)生有好也有壞，但要有教無類，不要用有色的眼鏡去看待孩子，因?yàn)闆]有對(duì)比就沒有傷害嘛。 小而美的學(xué)校需要孩子們的點(diǎn)綴，也需要通過實(shí)物來展示。因此，本周四五年級(jí)的孩子開始為校門口護(hù)欄、校園花池穿上鮮艷的“服裝”。孩子們的想法天馬行空、奇思妙想，沒有想不到，只有做不到。孩子們忙得不亦樂乎，這樣的場(chǎng)景又給冬日的校園增添了不少活力。 　　看，一顆顆翠竹在同學(xué)的筆下栩栩如生，再配上國(guó)寶大熊貓，有一絲中國(guó)風(fēng)的味道。再看，一朵朵荷花在孩子們的筆下悄然而生，似有周敦頤筆下的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的神韻?？粗粔K塊版面被孩子們?cè)O(shè)計(jì)得如此精美，不得不感嘆他們的創(chuàng)作是如此讓人癡迷。每個(gè)孩子都是天才，有的孩子的成績(jī)不理想，但我們可以培養(yǎng)他們?cè)谒囆g(shù)方面的有所作為，孩子們的表達(dá)能力不好，我們可以通過講故事的方式鍛煉他們的口才……與其努力改正孩子的缺點(diǎn)，不如極大可能的去培養(yǎng)孩子的優(yōu)點(diǎn)。 　　用文字的方式記錄孩子們的成長(zhǎng)故事，是與孩子們共情最好的方式，因?yàn)橹挥泻秃⒆觽兏玫慕佑|了，才能寫下更真實(shí)的話語，是蛻變，也是成長(zhǎng)。教育沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不稱其池塘，沒有愛就沒有教育。