花香淡淡飄四海碩果累累展風采——2020—2021學年度上學期教學工作總結

清新淡雅

2020年注定是不平凡的一年，對于錦州教育來說更是不平凡的一年。線上教學的精彩呈現，高考成績的再度飄紅，雙杯大賽的完美收官等無不讓錦州人為之震撼。作為錦州教育的一個細胞組成單位，我們也在努力為辦人民滿意的教育踐行著自己的責任和夢想。一年來，學校在黨支部書記、校長袁曉龍同志的帶領下，在全體教職工的共同努力下，圓滿地完成了各項教育教學工作。學校以全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務為統(tǒng)領，以完善課程體系為契機，適應基礎新形勢下教育課程改革的需要，為實現教育教學管理的規(guī)范化、科學化，結合學校實際，本學期在教學上做了如下幾方面的工作： 一、優(yōu)化教師隊伍，提升教師的教育教學能力和水平。 社會的發(fā)展靠教育,教育的發(fā)展靠學校,學校的發(fā)展靠教師素質。一個學校要想持續(xù)發(fā)展、良性發(fā)展,關鍵在教師隊伍的建設。在實施新課程的今天,真正落實"以生為本"、"促進學生全面發(fā)展",打造合格的教師隊伍是重要的前提條件。 本學期為了提升教師的教育教學能力，提升教師的幸福指數，學校做了以下兩方面工作：1. 加強教師隊伍建設。 加強師德修養(yǎng)，實施師風建設。嚴師表、鑄師魂、修師德、練師能，培養(yǎng)典型，優(yōu)化群體，塑造教師新形象。主要從師業(yè)（愛崗敬業(yè)）、師魂（熱愛學生）、嚴謹治學（師能）、師風（為人師表）四個方面做教師思想政治工作。2.助推教師專業(yè)發(fā)展。（1）以“活動”為載體，促進教師專業(yè)的成長。 學期初，以錦州市中小學“脫穎杯”“智慧杯”教學大賽為契機，組織全校教師進行賽課、聽課、評課，掀起了教研活動的新高潮。教師沒有因為學生少，更沒有因為學校要轉制受到任何影響，反而熱情高漲。其中有五名教師參賽，馬斯瑤同志獲得特等獎，賈成真同志獲得一等獎，其余三名教師獲得二等獎，成績的取得極大地鼓舞了教師們奮發(fā)向上的勢氣，增強了學校的凝聚力和向心力。為教師搭建專業(yè)成長的實踐平臺，讓教師在活動中實踐教育理念，反思自己的教學，進而形成自己的實踐性教育特色。（2）以“課題”為中心，提升教師的教科研能力。 2019月11月，王慧贏組織開展了《小學數學作業(yè)有效性的研究》的課題研究和師天舒組織開展了《當代課堂中學生社會責任感培養(yǎng)的研究》的課題研究，今年中小學教師繼續(xù)潛心研究此兩項課題，準備明年順利結題，同時2020年12月《中小學閱讀推廣實踐研究》和《中小學主體閱讀課程實踐研究》準備開題研究，課題研究極大的促進了教師的專業(yè)發(fā)展和科研能力。（3）以“三課功”為抓手，提升教師的教學能力。 扎實的教學基本功，反映了一個教師駕馭課堂教學的能力，是搞好課堂教學的基礎。學期初，學校在推進教學常規(guī)管理大會上，提出了夯實“三功”要求：語言基本功、書寫基本功、學科基本功。學校要求教師每周至少寫一篇硬筆書法或者軟筆書法，每天都要講普通話，從各方面不斷攝取新知識，吸收本學科和相關學科的新動態(tài)、新成果，不斷豐富自己的教學內容，更新自己的專業(yè)知識，拓展知識面，從而提升教師的專業(yè)能力。 本學期，學校依據校情，扎實推進了青年教師“三字一話”教學基本功大練兵活動，提高了教師的基本素養(yǎng)。（4）以“業(yè)務學習”為推手，提升教師的整體素質。 每月定期組織教師進行業(yè)務學習，要求教師記好學習筆記，學校定期檢查。本學期共組織教師進行了四次學習：錦州市《中小學教學管理常規(guī)》；《錦州市教育局關于進一步加強中小學生作業(yè)管理的通知》；《錦州市第九中學中小學生作業(yè)管理“十”要求》；《錦州市第九中學中小學生作業(yè)批改符號要求》，此外組織教師聽取《不忘初心、牢記使命，做一位合格的教師》的報告，及時更新教師的專業(yè)知識結構和教學思想，更重要的是點燃教師們的精神火焰，激發(fā)教師們的工作熱情。通過一系列的活動，提升了教師的教育教學能力，同時讓教師感受到自己存在的意義和價值，進而提高了教師的幸福感。 學校里的每一個人都是重要的存在，讓每一個教師幸福的成長將是學校管理者不懈的追求。真正成熟的學校是靠精神站立，因此，本學期學校不僅用制度理校，更把教師精神成長作為一項重要常規(guī)工作來抓。 二、優(yōu)化常規(guī)管理，提高教育教學的規(guī)范性和實效性。 常規(guī)是什么？是經常實行的規(guī)矩，通常的規(guī)律。管理是什么？負責某項工作并使之順利進行的過程叫管理。1.學校對備課、上課、作業(yè)布置與批改、課后輔導、考試評價提出新要求。（1）備課：學校要求教師備課要做到腦中有綱，腹中有書，目中有人，心中有法，胸中有案。（2）上課：樹立四個意識，培養(yǎng)學生學會學習意識、勇于創(chuàng)新意識、互動和鼓勵意識。上課時做到5個貫穿：情感教育、文化育人、探究體驗、展示交流、習慣養(yǎng)成。 （3）提出作業(yè)管理“十”要求和“兩控一杜”原則：控制作業(yè)量；控制作業(yè)時間；杜絕重復性、機械性作業(yè)，堅持“以學生為本”的人本觀點，促進每一位學生健康發(fā)展，同時要求教師做好作業(yè)批改記錄本。（4）輔導：做好集體輔導、小組輔導、個別輔導，實行包“生”到師，責任到人，填好教師個人輔導記錄。（5）考核評價：分為考查和考試兩種形式。學校組織期中測試、期末測試，不能給學生排名。學期末進行好體音美和理化生實驗、英語口語聽力的考查。 對于這些教學常規(guī)，首先讓教師知曉，其次抓實過程跟蹤和管理。管理的科學性在于讓人高效地工作，本學期在教學常規(guī)上我們以“嚴要求、細管理、實過程”為主導，本著“在常規(guī)上下功夫，在細節(jié)中做文章”的基本思想，堅持實行教學管理與績效、評級掛鉤制度，把過程管理與終端管理有機結合起來，充分發(fā)揮優(yōu)績優(yōu)酬的導向作用。2.扎實做好教學常規(guī)管理過程。（1）重視課程計劃執(zhí)行情況，開足開齊開好各門課程。 學校嚴格執(zhí)行《遼寧省義務教育課程設置實施方案》的課程設置要求，遵循素質教育規(guī)律和學生的認知規(guī)律對學生進行教育，依規(guī)開展教學工作。（2）落實計劃，做到項項有計劃，人人有計劃。 教學工作是有計劃，有目的的實踐活動。為了保證教學工作的有序性，開學初要求每位教師根據學校學期工作計劃制定學科教學計劃。各教研組還專門制訂工作計劃，落實公開課、集體備課、輔優(yōu)補差等活動內容。教導處編制專門的活動記錄表，教研組長做好每次活動記錄，裝訂存檔，作為年度考核的依據之一。（3）加強檢查。對教師的常規(guī)工作進行定期檢查，學校每月一查、教務處半月查一次。教務處精心組織，認真檢查，作好記錄，寫好總結，及時反饋，肯定優(yōu)點，指出問題，提出整改建議，同時實行獎優(yōu)罰劣，裝訂存檔，作為年度考核依據之一。 總之，在教學常規(guī)管理上，學校一直踐行“制度是保障，研訓是途徑，活動是載體，榜樣是示范，幸福是動力”的工作理念。 三、優(yōu)化課堂，深化課堂教學改革，提高課堂教學的魅力。 近幾年來，學校積極尋求出路，探索課堂教學的有效途徑，面向全體同學，關注個性發(fā)展，充分調動學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性。課堂教學改革的理念是：課堂教學不是簡單的知識學習的過程而是師生共同成長的生命歷程，是激情與智慧綜合生成的過程。 本著這一理念，在課堂教學上，學校以“抓規(guī)范、促創(chuàng)新”為主導，讓課堂真正活起來。只有課堂活起來，我們的教學才有最大的收益，教育才有最大的價值。只有在課堂上，教師才能享受那份特殊的充實與幸福，學生才能釋放那份生命的力量與激情。蘇霍姆林斯基說：“課，是教育思想的源泉；課，是創(chuàng)造活動的源泉；課，是教育信念萌發(fā)的源泉；課，是點燃生命的火把。”因此，抓好課堂是重中之重。 1. 向40分鐘要質量，優(yōu)化課堂教學。 俗話說：“死教書，把活人教死，活教書，把死書教活”。學校鼓勵教師努力做到：每一節(jié)課上得很美，體現“精、氣、神”——精力充沛，氣勢旺盛，神采飛揚。在教學中，強調思想新、信息多，設計精，結構巧，密度大，節(jié)奏快，上課精心施工，有起伏，有轉換，有高潮，方法活，師生配合默契、課堂氣氛和諧，立體多向交往，教法不拘一格，富有變化。2. 踐行特色教學模式。 在“基于生命，為了生命，促進生命”教學理念的引領下，學校對課堂教學進行了更加深入的改革與創(chuàng)新，137教學模式在學校施行多年，改變了教師教的方式和學生學的方式，突出學生探究實踐環(huán)節(jié)，提高學生解決實際問題的能力，為學校整體質量的提升起到了保駕護航的作用。在教學實際中更加注重師生雙方的互動和對學生自主精神、獨立意識和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，更加注重學生在課堂上的生命狀態(tài)。學生學得多了，教師講得少了，學生真正的成為了課堂的主人。 學期初，為了備戰(zhàn)市里“雙杯”教學大賽，學校展開了別開生面的賽課活動，經過層層選拔，最終有5名教師參加市里比賽，全體教師參與聽評課，從活動前的準備，活動中的聽課和學習，到活動后的總結，每個環(huán)節(jié)教師們都非常認真，每一節(jié)課都非常真實。學校高度重視，黨支部書記、校長袁曉龍同志親自參與聽課、評課，可以說正是這樣的一個賽課活動掀起了學校的教學高潮，讓每一位教師在活動中找到了職業(yè)幸福感，進而推動了學校的教育教學工作。蘇霍姆林斯基說：“有激情的課堂教學，能夠使學生帶著一種高漲的激動的情緒，從事學習思考，學生在學習過程中感受到自己的智慧和力量，體驗到創(chuàng)作的歡樂，為自己的智慧和偉大而感到驕傲！” 11月，在期中考完試之后，學校及時召開了期中考試質量分析會、教學研討會、教學常規(guī)管理推進會以及作業(yè)管理會，會議的召開，精準地解決了教學中存在的問題，提升了學校教育教學管理的質量?？傊艺J為課堂改革是美麗的樹，它會綻放生命之花；課堂改革是溫柔的風，它會傳播人性之美。 四、優(yōu)化課程，彰顯校本課程的特色化。 沒有課程觀的教學改革是沒有靈魂的改革，只有真正樹立正確的課程觀，才能解決課堂教學的價值追求問題。學生的生活樣式是豐富多彩的，包括道德生活、體育生活、審美生活、文化生活，這些生活樣式具體化為學生的教育生活，即德、智、體、美、勞，而這些教育生活的實施載體就是課程?；谝陨系慕逃母锞窈驼n程觀，學校本著為學生終身發(fā)展奠基的教育理念，開發(fā)了豐富多樣的課程，如國學課、舞蹈課、書法課、美術課、粘貼畫課、排球課等，以滿足不同層次的孩子們的需求，以豐富的文化形式激發(fā)學生的興趣愛好。針對這些課程的訓練，學校開展了豐富多彩的文體活動，如每年一度的一二九長跑、踢毽子、跳繩等體育活動，本學期12月17日，學校召開了讀書匯報會，會上學生結合課程所學和本學期讀過的文學讀本、科普讀物、中外名著、古詩詞等，以精彩片段朗讀、故事內容分享、故事人物評析、講自己的讀書故事、暢談讀書的心得和收獲等形式進行了分享和交流。同學們在講述和聆聽中暢游書海，品悟書香，凈化心靈。 這些活動的開展，極大的豐富了學生的業(yè)余生活，陶冶了學生的情操，促進了學生健康的成長，活躍了校園文化，更重要的是點亮了學生的生命之燈，意義深遠。 五、優(yōu)化家校合作,提升學校教育服務質量。 一個良好的教育,必然離不開家庭,社會和學校三位一體的共同努力,而這種默契的教育合力的形成,需要家長和教師以及社會的積極配合和互助協(xié)調。 期中考完試之后，學校及時召開了家長會。會上講述了學生的學習現狀，期中考試情況和學校管理思路，同時針對家庭教育給家長提出了幾點中肯的建議。家長感受到了學校對教育的溫度以及對學生的熱度，進而促進了家校合作，形成合力，提升了教育服務的質量。 此外，在12月初，學校組織班主任老師和部分科任教師，走出學校，走進學生，走進家庭，了解學生學習、生活、心理和健康情況，關注學生家庭作業(yè)書寫情況，關注家庭教育，傳遞師情，播撒愛心，鑄造師魂，浸潤心靈，對教師、學生、家長都有很大影響，意義甚遠。 　　教育的本質是什么？是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。它是一種啟蒙，一種喚醒，一種打開，一種點燃，是培育豐富的內心世界，提高學生的精神高度，對學生進行人格養(yǎng)成的教育，而知識教育只是它較小的一部分。因此作為一名教育管理者，我們要深刻認識到，情感教育和思想品德教育遠遠大于知識的教育。 長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。學校將以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，立足教學常規(guī)工作，落實立德樹人的根本任務，扎實地推進學校的教育教學工作。盡管學校處在困難時期，但我們還會一如既往地努力，哪怕剩下最后一個學生，教育的溫度都不會降，教師的愛都不會減。堅守初心，守望教育，行遠自邇，踔厲奮發(fā)，為培養(yǎng)社會主義的建設者和接班人而努力奮斗。 匯報結束，請各位領導予以批評指正。 2020年12月27日