攜手并肩，開(kāi)拓新篇———縣第三名師工作室聯(lián)手實(shí)驗(yàn)中學(xué)開(kāi)展多文本閱讀教學(xué)研討會(huì)

鹿邑縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)耿玉梅

12月21日上午，鹿邑縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)多文本閱讀教學(xué)研討會(huì)在實(shí)驗(yàn)中學(xué)尚德樓一樓會(huì)議室圓滿召開(kāi)。學(xué)校對(duì)本次會(huì)議高度重視，特邀請(qǐng)鹿邑縣第三、第四語(yǔ)文名師工作室專家、學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與校全體語(yǔ)文教師一同出席會(huì)議，共饗學(xué)校多文本閱讀教學(xué)研討盛宴。 　　本次研討會(huì)由實(shí)驗(yàn)中學(xué)黨支部書(shū)記、業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)張新華主持。內(nèi)容包括張梅影老師專題點(diǎn)評(píng)六位老師的多文本閱讀展示課、楊靜老師《多文本閱讀如何實(shí)施》講座、實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)杜俊總結(jié)發(fā)言。 張新華書(shū)記在致辭中首先對(duì)縣語(yǔ)文第三、第四名師工作室成員的蒞臨表示了熱烈歡迎。 　　研討會(huì)上，首先由張梅影老師對(duì)呂巖真、完顏慧敏、雷亞敏、楊靜、張夢(mèng)飛五位老師的多文本閱讀展示課進(jìn)行了精準(zhǔn)到位的點(diǎn)評(píng)。張梅影老師結(jié)合自己的《文以景美，情因景生——景物描寫(xiě)的作用和寫(xiě)法梳理》課堂實(shí)錄暢談了對(duì)于如何上好一節(jié)高效多文本閱讀教學(xué)課的看法。并從注重議題選擇、精準(zhǔn)課堂完成目標(biāo)、抓好問(wèn)題設(shè)計(jì)三個(gè)方面進(jìn)行了鞭辟入里的分析。 接下來(lái)，由實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師、初中語(yǔ)文第三名師工作室名師楊靜老師做了《多文本閱讀如何實(shí)施》的講座。講座分“為什么要進(jìn)行多文本閱讀教學(xué)”“什么是多文本閱讀教學(xué)”“怎么進(jìn)行多文本閱讀教學(xué)” 三個(gè)版塊展開(kāi)。楊靜老師以解讀2011年新版《初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為基，圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的目標(biāo)，結(jié)合上述六位老師觀摩課課例及七年級(jí)語(yǔ)文教材課內(nèi)文章做了大量案例假設(shè)，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)佐證多文本閱讀教學(xué)的實(shí)效性、可研發(fā)性，深入淺出、可操作性強(qiáng)。 為時(shí)兩個(gè)小時(shí)的張梅影老師的多文本閱讀教學(xué)觀和楊靜老師的的講座將我校多文本閱讀教學(xué)教研工作的相關(guān)理論多面呈現(xiàn)出來(lái)，集中展現(xiàn)了語(yǔ)文智慧所帶來(lái)的沖擊，讓參會(huì)教師也深受啟發(fā)，獲得了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、名師專家和老師們的一致好評(píng)。 參會(huì)的第三名師工作室成員 東道主實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)杜俊在總結(jié)發(fā)言中也有針對(duì)性地提出“樹(shù)立大語(yǔ)文觀教學(xué)思想、開(kāi)放式語(yǔ)文課堂設(shè)想及讓課堂活起來(lái)”等相關(guān)指導(dǎo)意見(jiàn)。最后，杜校長(zhǎng)也提出教學(xué)教研工作要圍繞育人目標(biāo)，落地學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)，建設(shè)科學(xué)合理課程體系，培養(yǎng)特色人才的預(yù)設(shè)目標(biāo)與與會(huì)人員共享。 會(huì)后，縣初中第三、第四名師工作室成員在就多文本閱讀教學(xué)在我縣初中語(yǔ)文課堂全面實(shí)施方案進(jìn)行了深入討論，后合影留念。 一場(chǎng)高效講座帶來(lái)的輻射影響一定是深遠(yuǎn)而綿長(zhǎng)的。當(dāng)今是一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，很多事情都是瞬息萬(wàn)變，教育也同樣面臨不斷變化的情況，作為縣中學(xué)語(yǔ)文名師工作室，我們將時(shí)刻關(guān)注教育前沿動(dòng)態(tài)，堅(jiān)守黨的教育方針，運(yùn)用“高效課堂+創(chuàng)新教研”的模式，在教書(shū)育人的同時(shí)浸潤(rùn)人文思想，培養(yǎng)獨(dú)立思維，力求精益求精，使語(yǔ)文教學(xué)教研工作始終充滿溫情，走在學(xué)科前列。