走近幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)集體活動 — —“溫故而知新”

ω

2020年12月23日下午，芙蓉區(qū)教育局新任教師培訓(xùn)班組織了觀摩全區(qū)學(xué)科帶頭人所在幼兒園的分領(lǐng)域培訓(xùn)。我們小組懷著期待的心情到達了芙蓉區(qū)教育局朝陽幼兒園。朝陽幼兒園的教研主任鄒歆老師為我們準備了精彩的分享講座，向我們細致的講述了數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動的設(shè)計與組織，分享優(yōu)秀課例，傳授數(shù)學(xué)教學(xué)活動的經(jīng)驗與心得。 學(xué)科帶頭人簡介 ? 鄒歆老師 芙蓉區(qū)教育局朝陽幼兒園教研主任，長沙市學(xué)前教育協(xié)會數(shù)學(xué)教研組兼職教研員、芙蓉區(qū)學(xué)科帶頭人。工作期間多次榮獲芙蓉區(qū)教育局優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀黨員、年度考核優(yōu)秀等榮譽稱號；設(shè)計組織的教學(xué)案例、撰寫的論文分別榮獲省、市、區(qū)獎級項；作為主要研究者參與園所省級、市級、區(qū)級區(qū)域課題的研究，其中生活化材料的運用以及混齡區(qū)域的開展形式獲得專家一致肯定并順利結(jié)題。 培訓(xùn)剪影 　 鄒老師以學(xué)習(xí)強國中的《打破“技能取向”的禁錮，“能歌善舞”不應(yīng)成為幼師專業(yè)化培養(yǎng)的方向》文章作為開講分享。其中指出新時代的幼兒教師應(yīng)發(fā)生以下轉(zhuǎn)變：<ul class="ql-block"><li> 職業(yè)定位由“教育服務(wù)”轉(zhuǎn)向“教育指導(dǎo)”；</li><li> 專業(yè)理念由“教師中心”轉(zhuǎn)向“兒童為本”；</li><li> 教師培養(yǎng)由“技能取向”轉(zhuǎn)向“研究取向”；</li><li> 培養(yǎng)模式由“全能導(dǎo)向”轉(zhuǎn)向“需求導(dǎo)向”。</li></ul> 這讓我們認識到作為剛剛踏入幼兒教師隊伍的新教師，應(yīng)不斷更新觀念，不斷學(xué)習(xí)，才能順應(yīng)時代的要求，更好的促進幼兒的發(fā)展，推動幼兒教育的發(fā)展。 1.走近數(shù)學(xué)集體教學(xué) 　　“數(shù)學(xué)教育是什么？” “幼兒園為什么開展數(shù)學(xué)教育？” 鄒老師從數(shù)學(xué)教育的價值、目前幼兒園開展數(shù)學(xué)教育存在的問題、活動形式來一一分析，那么如何開展“幼兒園數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動的設(shè)計與組織”呢？ 2.觀摩案例《圖形拼拼樂》 　　通過觀摩鄒老師的優(yōu)秀課例：大班數(shù)學(xué)活動《圖形碰碰樂》，我們進行了教學(xué)活動設(shè)計與組織的研討，包括了活動目標、活動準備、活動重難點與活動過程，老師們積極研討，發(fā)表自己的意見。除了集體數(shù)學(xué)教學(xué)活動，一日生活中數(shù)學(xué)活動的指導(dǎo)也不容忽視。最后鄒老師指出作為新教師應(yīng)不斷充實自己的理論與實踐，多看書，多學(xué)習(xí)，建議我們將《指南》、《綱要》以及五大領(lǐng)域的核心經(jīng)驗謹記于心。 3.課例共研，討論滿滿的收獲合影留念 　　還記得培訓(xùn)正式開始前，鄒歆老師提到新時代對幼兒教師的專業(yè)能力與素養(yǎng)提出的四項新要求：職業(yè)定位由教育服務(wù)轉(zhuǎn)向教育指導(dǎo)、專業(yè)理念由教師中心轉(zhuǎn)向兒童本位、教師培養(yǎng)由技能取向轉(zhuǎn)向研究取向、培養(yǎng)模式由全能導(dǎo)向轉(zhuǎn)向需求導(dǎo)向。此次的培訓(xùn)充分考慮到四項新要求，引導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，從了解幼兒園數(shù)學(xué)集體教學(xué)到活動的設(shè)計與組織，鄒老師給我們帶來了許多思考與啟發(fā)，讓作為新教師的我們又一次充電蓄能，對幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域教育有了更新的理解和認知。這些能量會一點一點的聚集，幫助我們在幼兒教育事業(yè)中越走越遠，道路越走越寬闊！ 感謝閱讀！ ? 美篇制作團隊芙蓉區(qū)2020年新任教師培訓(xùn)班科學(xué)組圖片拍攝：劉思妍周莉李鈺冰文稿編輯：肖雅雯羅佩瑤胡瓊豪吳思郭錫歡總匯排版：張雪瑩審核通過：芙蓉區(qū)教育局朝陽幼兒園鄒歆老師?