妙筆繪童年——淺水營小學四年級《快樂大家庭》展評交流活動

張薇

為了推動淺水營小學“認、讀、寫”工作的開展，提高學生的語文綜合能力，學校印制了《快樂大家庭》下發(fā)到每班，學生將優(yōu)秀的學生習作摘錄到作品集中。 　　為了激發(fā)學生的積極性，同時提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的團隊合作能力，我在班級內成立了三個編輯部，在對學生進行點撥后，我將主動權交給學生。從給編輯部起名，到分配職務，再到具體的選文、編輯、校對、抄寫等等均由學生自由完成。老師也定期的對小編輯們進行指導，老師肯定與鼓勵的話、一本《快樂大家庭》完成后收獲的成功的喜悅，都讓學生的積極性空前高漲?！叭蝿铡弊兂闪俗约赫嬲胱龅氖隆?lt;/p> 征集作品 　　想辦出高質量的作文集最重要的是要有好的素材，每次老師留完練筆內容，同學們都認真完成，希望自己的作品能夠入選作文集。 　　年初新冠疫情爆發(fā)，同學們稚嫩的文字中流露出對祖國母親的崇敬。 　　人生中有很多第一次，第一次做核酸檢測心情是什么樣兒的呢？ 　　就這樣，孩子們用自己的筆描繪出了多姿多彩的童年時光。 選稿 　　孩子們寫完練筆后，各個編輯部的同學就會聚集到一起，認真批閱每一篇作品，然后選出公認的最佳的作品。就這樣選定了本期的入選作品。 編輯 　　為了讓入選作品更加優(yōu)秀，編輯部的小編輯閃亮登場了，他們認真的批改練筆中的錯別字、病句……群策群力，一篇篇優(yōu)秀的作品誕生啦！ 校對 　　編輯工作完成后，校對員認真地校對，防止出現(xiàn)錯誤。 抄寫 　　抄寫員將最終確定的作品工整的抄寫在《快樂大家庭》里，同時繪制優(yōu)美的插圖，對作品加以美化。 　　遇到難題不用怕，可以好好向其他人請教請教。 分享成功的喜悅 　　為了給孩子們提供一次交流與展示的機會，我們班召開了一次《快樂大家庭》展評交流活動。會上，同學們傳閱了各個編輯部的《快樂大家庭》，互相點評，取其精華，棄其糟粕。 　　同學們選出三本比較優(yōu)秀的作品，然后三名小編輯上臺說一說自己編輯部內完成《快樂大家庭》的經驗。 小小朗讀者 　　接下來為了給優(yōu)秀的作品一個展示的機會，我計劃每天中午利用五分鐘的時間開展“小小朗讀者”活動，學生朗讀自己的作品，同學們在傾聽中學習。 　　一篇篇作品是孩子們快樂時光的印記，相信多年后，同學們捧起《快樂大家庭》，一定能夠回憶起自己童年時快樂的時光。