【教而不研則愚，研而不教則虛】 “國培計劃（2019）”--山西省小學學科帶頭人能力提升培訓項目學記

行云流水

2020年12月20號，來自于山西省各縣區(qū)的小學學科帶頭人在云南春城--昆明，齊聚一堂，參加了由國家推進的教師培訓項目-【國培計劃】。此次行程雖路途遙遠但意義重大，每一位老師都亟待交流探討學習山西的未來教育何去何從的問題。 五天的課程滿滿當當。無論是住宿還是餐飲、出行亦或學習，我們的培訓安排得都事無巨細、不遺余力為老師們提供了踏實安心可靠的后勤力量。 尤其是我們的專家隊伍，他們不辭辛苦、不懼疫情，于百忙之中來到臺前將自己對未來教育的理解與探索、案例與講授、情境與實踐、挫折與呈現毫無保留地與老師們交流學習、引發(fā)思考，但同時他們又謙卑有禮，給予思想啟迪的過程中可敬可親，從不恃才自傲。 不論是田一超老師對多媒體技術與美術教學學科整合的探索，還是何鳴皋老師帶領學生以一種個性化培養(yǎng)、導師身份引導的Game驅動的愉悅式學習，亦或楊文正博士剖析研究的STEAM教育。其中心思想都在一個點上，那就是作為教育者，我們務必要重視課堂上Art藝術與Innovation創(chuàng)新有機融合的有意識推進與實踐。 解敏教授給我們提供了一節(jié)不插電的人工智能課。從小學人工智能課程的政策背景到課程開展的意義；從課程不同種類教材之間的分析到啟蒙教材的推薦；從人工智能課程核心素養(yǎng)到教學方法，事無巨細地表述與提問引導，給我們小學教育工作者呈現出一條定理:人類與人工智能將會是并行共享的狀態(tài)，必須發(fā)揮人的本質，才能與AI互補協(xié)作。 那校園文化又該如何建設呢？五華區(qū)外國語實驗小學給了我們一個很好的展現。從校長到教研員踐行推門聽課到職責任務下放細分至個人；從教學常規(guī)‘新’標準到教學課堂管理‘新做法’；從學校理念融入世界Abroad提出與貫徹執(zhí)行到數字校園的建設、實現與聯通；五華外小無時不刻、從上至下踐行著一個學校的進步與發(fā)展、突破與選擇全在一句話:“出路在改革，發(fā)展靠創(chuàng)新！” 從文化長廊到樓梯走廊，他們踐行著校訓:德沛天地、學澤世界；從文藝活動到人工智能，他們踐行著教風:育人模范、教學專家；從手工個創(chuàng)到成長檔案，他們踐行著學風:勇于創(chuàng)新、敢于挑戰(zhàn)…… 杜威曾說:“If we teach today as we taught yesterday, we rob our children of tomorrow.”昨天的教育是農耕文明的教育，今天的兒童是處于信息時代的兒童，而他們的明天是要邁向智慧教育時代的。 所以如何培養(yǎng)科技素養(yǎng)與人文素養(yǎng)兼具的科學家、工程師等大量的創(chuàng)新型人才是當前教育極需解決的問題。而這次云南昆明之行，告訴了我們一個可待參考與實踐的方向:讓師生一起像藝術家一樣想象，像科學家一樣思考，像工程師一樣行動，最后像正常人一樣生活！ 這次山西省各縣市學科帶頭人聚首昆明收獲滿滿，即將返程。愿我們能將信息技術的種子、面對未來智慧教育的因子帶回家鄉(xiāng)，如同給學生插上翱翔藍天的翅膀，送他們一個美好而充滿希望的明天！

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