苔花亦學(xué)牡丹開 —— 暨村小教研活動紀(jì)實

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12月23日、24日，在緊張忙碌的期末復(fù)習(xí)階段，王曉明校長帶隊，祁秀紅校長、王玉杰主任，姜鳳娥主任等5人先后來到扎蘭營小學(xué)和南四家小學(xué)兩所村小組織教研活動并開展期末評估檢查工作。 　　走進(jìn)扎蘭營小學(xué)，羅仕惠校長熱情的接待了到校領(lǐng)導(dǎo)和老師，并精心組織安排兩節(jié)精彩的語文課。激情澎湃是陶玉靜老師的教學(xué)風(fēng)格，她那獨特的嗓音極具感染力，這節(jié)二年級上冊的《狐假虎威》以學(xué)生喜歡的猜謎導(dǎo)入，以學(xué)生感興趣的動物為情境，將學(xué)生帶進(jìn)精彩的故事情節(jié)，無論是對學(xué)習(xí)方法的掌握，還是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，都折射出陶老師平日精心培養(yǎng)的影子。 　　劉洋老師，一位剛剛加入教育行業(yè)的新生力量，執(zhí)教了一年級語文《小窩?！返谝徽n時，教態(tài)自然不拘束，指導(dǎo)耐心有方法，展現(xiàn)了自己良好的個人素質(zhì)。 　　隨后檢查了教師的教案、作業(yè)、聽課筆記等材料，陶玉靜老師在語數(shù)作業(yè)日批的情況下，又增加了小練筆，有指導(dǎo)、有批改、有評價，為學(xué)生的寫作奠基。劉洋老師兩個月來備課量達(dá)七十余節(jié)，除作業(yè)外，兩位老師還把語數(shù)練習(xí)冊全部進(jìn)行了批改，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度讓人感動。 　　24日，王校長帶隊又來到南四家小學(xué)，在南四家小學(xué)謝學(xué)東校長的安排下，分別聆聽了兩節(jié)各具特色的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，謝校長雖是南四家小學(xué)的一家之主，卻擔(dān)負(fù)著校長與班主任的雙重身份，一邊處理學(xué)校事務(wù)，一邊負(fù)責(zé)班級管理和教學(xué)工作，他執(zhí)教了二年級上冊《總復(fù)習(xí)》的內(nèi)容，對于學(xué)情他了如指掌，對課程結(jié)構(gòu)更是成竹在胸，十分難能可貴。在一年級的課堂上，葉春華老師憑借著自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以飽滿的熱情執(zhí)教了一年級《20以內(nèi)的數(shù)與數(shù)位》這節(jié)復(fù)習(xí)課，從知識點梳理到課堂練習(xí)，充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主動性。雖然對電教設(shè)備陌生，但是葉老師充分利用已有教具，手抄練習(xí)題，手繪情境圖，密密麻麻的三張小黑板上，不僅僅是學(xué)生的習(xí)題，更是一位班主任高度的責(zé)任心。 　　課后的相互交流探討讓兩天的教研活動錦上添花，讓教研更有目的性和實效性，祁秀紅校長，王玉杰主任，姜鳳娥主任對四節(jié)課都進(jìn)行了深入的點評和分析，王校長更是以學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展為出發(fā)點，關(guān)注每節(jié)課的課堂細(xì)節(jié)，提出寶貴建議，建議老師要從宏觀上掌握知識體系，注重培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，掌握數(shù)學(xué)方法。雖然多年不在一線教學(xué)，但細(xì)致入微的點評一針見血，在座的老師受益頗多。 　　此次王校長帶隊深入，寄托著學(xué)校對村小教育的關(guān)心與支持，也讓一線教學(xué)的老師在寒冷的冬日感受到了溫暖，雖然村小偏遠(yuǎn)，但同樣承擔(dān)著教書育人的責(zé)任，雖然學(xué)生數(shù)量不多，但都有享受教育的權(quán)利，就像袁枚的那句詩：苔花如米小，也學(xué)牡丹開。