優(yōu)課展風(fēng)采評課促成長 ---清水河鎮(zhèn)育英小學(xué)與無錫市育英實驗小學(xué)線上評課活動

魚兒

為進一步深化課堂教學(xué)改革，構(gòu)建高效課堂，形成良好的教研氛圍，促進教師專業(yè)化發(fā)展，在霍城縣清水河鎮(zhèn)育英小學(xué)教科室與無錫市育英實驗小學(xué)教科室的統(tǒng)一部署下，于2020年12月23日下午，開展了語文教研組線上評課活動。本次活動通過以評促研，濃厚教研氛圍；以評督學(xué)，促進語文教師加強學(xué)習(xí)。 　本次互動旨在通過不斷總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗，解決教學(xué)中存在問題，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教師隊伍的整體教學(xué)水平，切實提高課堂教學(xué)效益，全面提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。 　 本學(xué)期錫霍兩地結(jié)對教師在教學(xué)中時常聯(lián)系對接，互相交流，學(xué)習(xí)。為提高全體語文教師專業(yè)化水平。特選三名結(jié)對教師的錄制課為代表，邀請無錫市育英實驗小學(xué)的師傅團隊及特級教師進行點評。 　有道是“三人行必有我?guī)熝伞薄ⅰ八街梢怨ビ瘛?，我們雖是“師徒”結(jié)對，但我認為我們更是結(jié)成了一個戰(zhàn)斗的團隊，我們可以相互學(xué)習(xí)，共同進步。無錫育英實驗小學(xué)的各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己觀課的見解、意見、建議等開誠布公地告訴我們，以便我們能及時改正、積極進步，更給了我們正確的方向。 　清水河鎮(zhèn)育英小學(xué)三年級組劉燕老師對執(zhí)教的《秋天的雨》一課進行說課。無錫市育英實驗小學(xué)師傅團隊充滿智慧的顧曉勤老師進行了評課。顧老師深入淺出、生動具體的點評，給了我們很好的引領(lǐng)，讓我們深受啟發(fā)。針對顧老師的指導(dǎo)，我們將認真反思，進一步修改，總結(jié)經(jīng)驗，彌補不足，努力提高自己。 　清水河鎮(zhèn)育英小學(xué)四年級組陳輝老師對所執(zhí)教的《王戎不取道旁李》一課進行了說課，闡述了自己教學(xué)的思路與困惑。無錫市育英實驗小學(xué)師傅團隊蔡寥老師進行評課，蔡老師從以一個語文教師的語文情懷，以敏銳的眼光對這節(jié)語文課做了精彩點評。我們既看到了這一節(jié)語文課的成功，又明白了這一節(jié)語文課需要改進之處。讓我們對文言文的教學(xué)又有了新的認識。 　霍城縣清水河鎮(zhèn)育英小學(xué)六年級組的杜琴琴老師對所執(zhí)教的《橋》一課進行了說課。無錫市育英實驗小學(xué)師傅團隊陳玲娟老師對杜琴琴老師的這節(jié)課，進行了點評。陳老師的評價很中肯，能夠捕捉教學(xué)中的亮點、突出重點進行客觀的評價，有理有據(jù)，具有很好的指導(dǎo)性。老師的點評仿佛又把我們帶到杜老師的課堂，非常精彩! 　 “當局者迷，旁觀者清”。聆聽師傅們的點評，讓我們更清晰地認識自己。各位老師的點評是一種診斷和激勵，是零距離的的智慧碰撞，是提升觀念、調(diào)整教學(xué)、發(fā)展能力的有效平臺。同一個課堂，同一個夢想。帶著各位老師的鼓勵和點撥，相信我們霍城縣清水河鎮(zhèn)育英小學(xué)的各位語文老師，在教學(xué)藝術(shù)的探索之路上不斷前行，不斷實踐，不斷探索。 　非常榮幸，江蘇省語文特級教師張珠飛老師也參加了此次聽評課活動。張老師進行了總結(jié)性點評，還就重視朗讀教學(xué)做了指導(dǎo)講座，從不同的教學(xué)文本，有不同的朗讀方面進行了講解:文言文的朗讀是為了讀懂文本；散文的朗讀是欣賞，內(nèi)化語言；小說的朗讀是感受人物形象。如果說聽好課是一種享受，那么聽老師們的點評更是一種享受。張珠飛老師的點評、講解讓我們豁然開朗，真是如沐春風(fēng)。 　　有人說，課堂教學(xué)永遠是一門缺憾的藝術(shù)，正因為課堂教學(xué)藝術(shù)的缺憾才顯出它的真實與美麗、生動與鮮活。因此理想的課堂教學(xué)與現(xiàn)實總有差距，我們研討的是一個永恒的話題，不能停下的是我們實踐的腳步。此次師傅們精彩的點評，讓我們受益匪淺。 　　最后，霍城縣清水河鎮(zhèn)育英小學(xué)黨支部書記胡紅霞做了總結(jié)講話。 　　她說:為了使教學(xué)理念與教學(xué)實踐更好融合，以評促教，教學(xué)相長。今天我們無錫霍城兩地開展了線上語文聽評課活動，在評課過程中，評課老師既肯定了執(zhí)教老師亮點，又誠懇地提出了商榷之處，使聽課、評課活動達到了預(yù)期效果。尤其是江蘇省特級教師張珠飛老師的評課給予了我們授課教師極大地鼓勵和成長空間。讓我們感受在“讀”中盡顯語文課堂的魅力，不同的課文讀的目的不一樣。體現(xiàn)了小學(xué)語文新課程的理念，注重扎實的語文基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。 　　胡書記:前路漫漫，我們當持之以恒,不斷反思總結(jié)，不斷求索進取。2020年我們在忙碌充實中已接近尾聲，期待2021年，我們錫霍兩所育英小學(xué)更深一層的交流交往交融，以達到我們課程一起研，學(xué)生一起跑的目的。最后，再次感謝無錫育英實驗小學(xué)的老師團隊們給我們的幫助。 　　讀書使人充實，交流使人進步！有交流，就會有收獲，非常感謝無錫市育英實驗小學(xué)師傅團隊領(lǐng)導(dǎo)、老師們給我們留下的寶貴意見。“知不足，然后能自反也?！蔽覀冞M行觀課議課的目的不是衡量一堂課的好壞，也不是評價老師上得好與不好，而是以此為平臺，交流學(xué)習(xí)、無錫市育英實驗小學(xué)師傅團隊老師們的幫助，使我們逐步提高教學(xué)技能、教學(xué)效果。今天我們參與者都收獲頗豐。 相信今天的評課活動，會將我們的教研活動進一步引向深入，讓我們在實踐中不斷探索，讓教科研之路越走越寬。