<p class="ql-block">讀宋高柱老師《【中呂?十二月帶堯民歌】收到張四喜老師贈書后》有感</p><p class="ql-block">宋老師的曲通俗易懂，又極富情趣，往往平中見奇，奇中有新，讓人眼前一亮。在散曲中獨樹一幟，怪不得張四喜老師稱其為宋體。</p><p class="ql-block">帶過曲分為上下兩曲，十二月主要寫收書后的喜悅激動之情。堯民歌主要抒寫對張四喜老師的贊美之情，都扣住了題目。主題鮮明，層次井然，轉換自如。</p><p class="ql-block">十二月，首二句鋪墊。初讀感覺大白話，但細細品味，讓人稱妙！“買”與“送”為下面幾句做了有力鋪墊。三四五句“樂、笑、急”，重墨涂彩，反復吟唱，極度夸張，讓人拍案叫絕。最后一句以老嬌娥的“罵”作結，其實就是正話反說，“罵”就是打情罵俏的“罵”，也是歡喜中的“罵”，一個“罵”字既突出了我的巔狂，也道出老妻的喜悅之情。</p><p class="ql-block">堯民歌，首二句“才”、“財”兩字回環(huán)反復，寫出了張老師高尚情懷。三四句順勢而下，展現(xiàn)了張老師對山西散曲的巨大貢獻。五六七句輕輕一轉落到第八句上。最后一句作者以反問句作結，強有力抒發(fā)了作者對張老師的愛慕和敬仰之情，戛然而止。</p><p class="ql-block">此外，本曲語言通俗易懂，把生活中俗語融入其中，如“托人去買、送過書來、將腰弄歪、罵我活該”等，通俗的語言更富有情趣，加大了語言的感染力和表現(xiàn)力。此外適度地加上襯字，使得曲意更加流暢，讀來更加上口。</p><p class="ql-block">當然此曲中還有很多值得學習鑒借的地方，由于自己能力有限，只能談這些了！不盡之處望老師們見諒！</p><p class="ql-block">附宋老師原玉：</p><p class="ql-block">【中呂?十二月帶過堯民歌】收到張四喜老師贈書后（新韻）</p><p class="ql-block">我正在發(fā)微信托人去買，卻有人開著車送過書來，樂得俺跳起來猶如中彩，笑得俺一失態(tài)喜淚盈腮，急起身不小心將腰弄歪，老嬌娥翻白眼罵我活該。</p><p class="ql-block">（過）</p><p class="ql-block">“青衫齋主”愛才不貪財，更舍得破財育英才，育得曲社百花開，育得翁嫗摘獎牌，關懷，關懷，老師讓人很費猜，您到底欠下誰的債？</p> <p class="ql-block"><span style="background-color: rgb(255, 252, 227); font-size: 18px; color: rgb(84, 27, 9);">冀建新，網(wǎng)名心心相印。中小學一級教師，山西省榆社縣第四片區(qū)督學?，F(xiàn)為榆社詩詞學會會員，山西省詩詞學會會員，漳源散曲社社員，黃河散曲社社員，蘭社社員。作品發(fā)表于人世情叢書，部分作品收錄于《中國當代散曲大典》，還有部分作品散見于《中華散曲》、《當代散曲》、《中國當代散曲》、《楚天散曲》、《難老泉聲》、《咸陽詩刊》等</span></p>
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