深入課堂，提高實效

八區(qū)六小許老師

為了進一步引領八區(qū)六小教師專業(yè)化成長，深入開展校本研修，構建新課程背景下的課堂教學模式，提高課堂教學的實效性，八區(qū)六小本學期開展了一系列教研活動。根據學校工作安排，日前，低年級組和社科組的研討課已經圓滿結束。 　　每次課前，老師們都會在教研組長的帶領下進行認真細致地備課。課后，教導處組織全校相關學科老師們進行評議，授課教師對自己的課堂教學進行反思，聽課老師談自己的感受。 　　語文學科的討論主要針對低年級的識字教學展開，識字教學如何變枯燥為有趣，使學生學得趣味盎然，每位教師都表達了值得推廣借鑒的地方以及在課堂教學處理時的一些想法和建議等，比如：教師教學設計要頗具匠心，要符合年段特點，推動隨文識字，增加識字量和語言的積累。 　　數學學科圍繞“課堂教學有效性”進行評課。主要從課堂提問、學生學習狀態(tài)，練習設計，多媒體運用等幾個方面進行點評。在整個評課環(huán)節(jié)中，數學科組從多角度細化每個教學環(huán)節(jié)，提出各自的意見?？隙瞬糠掷蠋煹膰L試教學法，特別是對青年教師的進步給予了很大的肯定。通過研討，還加強了低中高段教師之間的交流，教師不但要傳授新知，更要重視學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng)，使學生在低年段學習到一些學習的方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，為今后學習打下基礎。 　　美術、音樂課上的審美教育，不僅讓孩子們得到了熏陶，也讓所有聽課的老師陶醉其中；而體育、英語、科學、信息技術等幾門學科，注重培養(yǎng)學生觀察能力和動手能力，寓教于樂，充分發(fā)揮了學科特長，以教師為主導，學生為主體，各學科教師之間相互學習、相互交流的機會，共同受益。