夯基提能，備戰(zhàn)高考——記太原五十六中高三年級復(fù)習(xí)研討課活動

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一、工欲善其事，必先利其器。為了進一步提高高三年級第一輪復(fù)習(xí)課“夯實基礎(chǔ)”的復(fù)習(xí)效果，把握高考精神，反思并優(yōu)化現(xiàn)行教學(xué)效果，探尋高效的復(fù)習(xí)教學(xué)方法，真正幫助學(xué)生掌握知識、提高能力，為第二輪復(fù)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)，高三年級于2020年12月14日到18日開展了“基礎(chǔ)夯實教學(xué)策略”復(fù)習(xí)研討課活動。 二、天下大事，必做于細(xì)。在接到通知后，高三年級的老師們圍繞研討活動主題，精心設(shè)計教學(xué)，聽取各方意見，結(jié)合學(xué)生學(xué)情和本學(xué)科特色，制定了不同的夯基提能的教學(xué)措施。?在展示課中，亮點突出：既有對基礎(chǔ)知識的落實，又有對能力提升的關(guān)注；既有對知識的重新建構(gòu)，又有對素養(yǎng)的提升重視；既有教師循循善誘逐步引導(dǎo)，又有學(xué)生自信展示自主探究。這離不開老師們的多年的教學(xué)沉淀，也離不開他們追求創(chuàng)新、超越自我的勇氣與執(zhí)著。在課后，結(jié)合本次研討課的實際情況，聽取了領(lǐng)導(dǎo)們和同科目老師們的意見，做出了相應(yīng)的反思。同時，也圍繞本次研討課主題制定了符合本學(xué)科特色的教學(xué)策略。 三、專家成引領(lǐng)，反思促提升我校領(lǐng)導(dǎo)給予研討課高度重視，郭校長、頡校長、韓主任、馬主任等領(lǐng)導(dǎo)以及校課堂教學(xué)專家組成員和同科目、同年級教師們都積極觀課議課評課，形成了一股研討課程的熱潮，給予了高三年級備戰(zhàn)高考的信心！在2020年12月23日，頡校長、韓主任、馬主任出席了高三年級研討課反思總結(jié)大會。 會上頡校長首先肯定了在這次活動中老師們的精心準(zhǔn)備與努力付出，其次提出希望研討課反思會可以圍繞本次研討課主題總結(jié)出本人在研討課的亮點與改進措施，最后達成年級組關(guān)于夯基提能的共識。各位老師發(fā)表了自己關(guān)于課程的一些亮點和學(xué)科改進措施。王敏老師提出：一是基礎(chǔ)知識是前提，在此之上才能有綜合、能力和效率；二是強化訓(xùn)練是提高分?jǐn)?shù)的必由之路，需要結(jié)合課下時間不斷鞏固；三是在二輪復(fù)習(xí)中還是要增加課堂的難度和深度，為高考鋪路。邢敏霞老師提出：需要不斷提升學(xué)生在語文課堂中的積極性和主動性，教師引領(lǐng)課堂，引導(dǎo)學(xué)生自己多總結(jié)歸納展示，提高語文素養(yǎng)和學(xué)生對語文科目的重視程度。田彩紅老師提出：本次生物研討課從感性的、直觀的素材入手，帶領(lǐng)學(xué)生建立理性的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R結(jié)構(gòu)框架，最終達到運用所學(xué)解決問題的目的。崔芳老師提出：本次政治研討課將時政時事貫穿于課堂中，并且整合知識重建結(jié)構(gòu)，知識與價值立意并存。同時也提出了問題，引起了我們的思考：在高三的課堂中如何體現(xiàn)創(chuàng)新性，呈現(xiàn)不同于高一高二時的教學(xué)程序，讓學(xué)生期待上課。杜興華老師提出：本次物理研討課體現(xiàn)了問題遞進式的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考-聯(lián)系-再思考-鞏固。并且提出了平時教學(xué)中師生面臨物理學(xué)習(xí)時的一些困難與對策。張文娟老師提出：本次歷史研討課亮點就是核心素養(yǎng)的落實較好，引發(fā)的思考是核心素養(yǎng)可以與知識、能力同步發(fā)展。在教學(xué)策略上要多給學(xué)生時間進行總結(jié)歸納，教師點撥、完善答題技巧等。楊安慶老師提出：本次地理研討課亮點在于展示了生活中的真實情境，學(xué)生利用基本知識和原理能解釋解決生活問題。還需在一些重要節(jié)點上體現(xiàn)教師引領(lǐng)，提供角度與方法。梁世榮老師提出：英語學(xué)科面臨的困境及針對性措施以供老師們借鑒，例如課堂討論、語境文章、英文視頻等學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式。趙海翠老師提出幾點與所有老師共勉，一是必須精心備課，心中有數(shù)，扎扎實實重基礎(chǔ)；二是應(yīng)該多鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極性；三是課堂應(yīng)該是鮮活的、靈活的，教無定法，學(xué)無定式。以上幾點值得我們所有人學(xué)習(xí)與思考。孫銀平老師提出：將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生展示、討論、總結(jié)，教師適當(dāng)引導(dǎo)歸納，師生都活躍的課堂會給學(xué)生帶來更大的收獲。趙美芳老師指出：本次研討課的亮點在于教學(xué)設(shè)計有層次感，從學(xué)生的實際出發(fā)，注重新舊知識的連接，符合學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了核心素養(yǎng)，師生獲得感較強。在平時教學(xué)中還是要以教材為基礎(chǔ)，精選試題，強化概念理解，注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維與綜合能力。最后由張毅組長做出總結(jié)。一是，老師們在研討課活動中，經(jīng)過了充分思考、準(zhǔn)備、開展與反思。二是，大家都提到了一輪復(fù)習(xí)重基礎(chǔ)的重要性，在重基礎(chǔ)知識和重基礎(chǔ)能力的前提下，我們也應(yīng)該結(jié)合高考評價體系中重學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與考查方面多加關(guān)注。三是，還應(yīng)該多關(guān)注目標(biāo)生。 教務(wù)處韓主任也提出了一些建議。 教研室馬主任總結(jié)了本次研討課的不同教學(xué)方式，提出了知識與能力在教學(xué)過程中必須結(jié)合起來。 最后頡校長就培優(yōu)事宜強調(diào)了必須堅定不移地堅持培優(yōu)，對于學(xué)生和學(xué)校來說都是大事，希望老師們能不斷積累經(jīng)驗、尋找更為有效的辦法。 四、櫛風(fēng)沐雨，砥礪前行教書育人，任重道遠(yuǎn)。高三不易，且行且思。經(jīng)過此次一輪復(fù)習(xí)教學(xué)策略探討的洗禮、專家的引領(lǐng)以及自我的反思，高三年級無論是在日常教學(xué)還是在培優(yōu)活動中，都在不斷調(diào)整狀態(tài)，師生都在以積極、踏實、拼搏的姿態(tài)全力以赴。上下同欲，師生同心，備戰(zhàn)高考！相信精誠所至處，金石定會開！期待高三年級再創(chuàng)輝煌！ 審核：頡全寧