敞開(kāi)校園大門架起家校心橋——宣化鎮(zhèn)中心小學(xué)家長(zhǎng)開(kāi)放日美篇(二)

陌上花似錦

為讓家長(zhǎng)真實(shí)、全面、零距離地觀察、感受孩子在校學(xué)習(xí)與生活情況，促進(jìn)家庭與學(xué)校的合作與交流。12月23日上午，宣化鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)行了5－6年級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，走近孩子。這是一場(chǎng)面對(duì)面的交流盛宴，為冬日的宣化鎮(zhèn)中心小學(xué)帶來(lái)滿室溫暖，更為促進(jìn)家校攜手共助孩子成長(zhǎng)帶來(lái)滿滿溫情。 大門口迎接家長(zhǎng) 家長(zhǎng)踏著晨曦走進(jìn)校園 會(huì)議室集中開(kāi)會(huì) 　　在宣化鎮(zhèn)中心小學(xué)副校長(zhǎng)張建旭的主持下，宣化鎮(zhèn)中心小學(xué)常務(wù)校長(zhǎng)劉彩榮對(duì)5－6年級(jí)的家長(zhǎng)們進(jìn)行了親切的講話，分享了一些教育孩子與孩子溝通交流的一些方法與技巧，與家長(zhǎng)們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。接下來(lái)由宣化鎮(zhèn)中心小學(xué)副校長(zhǎng)王改平向家長(zhǎng)們宣讀了隨班進(jìn)課堂的班級(jí)位置與聽(tīng)課內(nèi)容，讓每位家長(zhǎng)預(yù)先清楚自己的聽(tīng)課位置與聽(tīng)課內(nèi)容。一切都按照計(jì)劃有條理的進(jìn)行著...... 健身房參觀 　　在宣化鎮(zhèn)中心小學(xué)主任岳幸源的講解帶領(lǐng)下，5－6年級(jí)的家長(zhǎng)們緩緩走進(jìn)師生健身房，看著如此寬敞明亮的健身房，每位家長(zhǎng)都躍躍欲試！ 家長(zhǎng)們參觀學(xué)校五小工程 家長(zhǎng)進(jìn)教室聽(tīng)課 五年級(jí)一班語(yǔ)文教師張建麗正在授課《憶讀書》 張老師在這堂課通過(guò)“聽(tīng)讀——散讀——朗讀——配樂(lè)讀”等形式，帶領(lǐng)學(xué)生品味文中富有感染力、印象深刻的語(yǔ)句，感受作者“讀書是我生命中最大的快樂(lè)”的情感。培養(yǎng)學(xué)生讀書好，多讀書，讀好書的良好習(xí)慣。 五年級(jí)一班的家長(zhǎng)們正在認(rèn)真仔細(xì)的聆聽(tīng)...... 微笑 五年級(jí)二班英語(yǔ)教師喬亞楠正在授課《第五單元第三部分》 喬老師在這堂課根據(jù)學(xué)生的年齡特征，采用了游戲和任務(wù)型教學(xué)方法，操練的同時(shí)給學(xué)生增添了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味，也樹(shù)立了學(xué)生的自信心。為學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略提供很大幫助。 五年級(jí)二班的家長(zhǎng)們正在認(rèn)真仔細(xì)的聆聽(tīng)...... 微笑 五年級(jí)三班語(yǔ)文教師屈寶霞正在授課《四季之美》 　　屈老師在這堂課采用教師范讀、與學(xué)生配合讀、與學(xué)生承接讀、分組讀、表演讀、配樂(lè)讀等形式，有梯度地達(dá)到有感情地朗讀課文，讓學(xué)生在朗讀中感受到了四季的美麗，體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力。同時(shí)利用多媒體中美麗的四季圖，讓學(xué)生感知四季給大自然帶來(lái)的不同的美，激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 五年級(jí)三班的家長(zhǎng)們正在認(rèn)真仔細(xì)的聆聽(tīng)...... 微笑 六年級(jí)一班數(shù)學(xué)教師王乾正在授課《扇形統(tǒng)計(jì)圖》 　　王老師在這堂課中先從統(tǒng)計(jì)表引出條形統(tǒng)計(jì)圖，回顧條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能清楚的反映出各種數(shù)量的多少，再讓學(xué)生觀察條形統(tǒng)計(jì)圖能否直接看出某個(gè)項(xiàng)目占全班總?cè)藬?shù)的百分之幾。王老師的設(shè)計(jì)比較細(xì)膩，問(wèn)題設(shè)計(jì)一環(huán)接著一環(huán)，步步深入引導(dǎo)學(xué)生一起探索扇型統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：各部分占總量的百分?jǐn)?shù)，整個(gè)圓表示單位一的量。逐步使學(xué)生牢固掌握了扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。 六年級(jí)一班的家長(zhǎng)們正在認(rèn)真仔細(xì)的聆聽(tīng)...... 微笑 六年級(jí)二班的語(yǔ)文教師周瑞萍正在授課《青山不老》 　　周老師在這堂課上利用導(dǎo)讀抓住三個(gè)問(wèn)題（1、想一想這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？2、這奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的？3、聯(lián)系課文內(nèi)容，想一想作者為什么說(shuō)“青山是不會(huì)老的？），引導(dǎo)學(xué)生捕捉文中重要信息，展開(kāi)討論交流來(lái)解決問(wèn)題，并引領(lǐng)學(xué)生感悟語(yǔ)言文字，抒寫心聲。通過(guò)學(xué)生們之間的相互交流深刻地理解了老人身上的執(zhí)著信念與保護(hù)家園造福他人的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。 六年級(jí)二班的家長(zhǎng)正在認(rèn)真仔細(xì)的聆聽(tīng)...... 微笑 六年級(jí)三班英語(yǔ)教師吳云霞正在授課《第六單元第三部分》 　　轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情，吳老師在這堂課上運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)真實(shí)的教學(xué)情景、色味俱佳的美食圖片、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。并在教學(xué)中采用小組討論、有獎(jiǎng)競(jìng)答的互動(dòng)模式為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，使學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)，真正讓學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩。 六年級(jí)三班的家長(zhǎng)正在認(rèn)真仔細(xì)的聆聽(tīng)...... 微笑 六年級(jí)四班語(yǔ)文教師吳巧轉(zhuǎn)正在授課《少年閏土》 　　吳老師在這堂課上通過(guò)圖片、視頻及設(shè)置情景等方式讓學(xué)生們體會(huì)雪地捕鳥(niǎo)、看瓜刺猹、潮汛看魚、海邊拾貝這四件事的樂(lè)趣，讓學(xué)生體會(huì)農(nóng)村生活的多姿多彩。在吳老師那溫柔富有感情的話語(yǔ)中，學(xué)生與家長(zhǎng)們?nèi)玢宕猴L(fēng)，如癡如醉，不知不覺(jué)下課鈴聲就響了...... 六年級(jí)四班的家長(zhǎng)正在認(rèn)真仔細(xì)的聆聽(tīng)...... 微笑家長(zhǎng)進(jìn)餐廳吃飯 家長(zhǎng)們整齊有序的排隊(duì)盛飯 家長(zhǎng)們坐在一起盡享午餐 家長(zhǎng)們?cè)谟鋹偟男÷暯徽?lt;/p> 會(huì)議室集中反饋 　　在宣化鎮(zhèn)中心小學(xué)副校長(zhǎng)張建旭的主持下，由宣化鎮(zhèn)中心小學(xué)副校長(zhǎng)王改平進(jìn)行家長(zhǎng)開(kāi)放日總結(jié)發(fā)言。 微笑 　　家長(zhǎng)們正在認(rèn)真仔細(xì)的填寫反饋表 　　教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)。” 通過(guò)此次活動(dòng)，相信在以后的日子里，家校的攜手同行會(huì)做得更好，共同促進(jìn)莘莘學(xué)子的進(jìn)步。 End 照片|丁文文文字|丁文文編輯|丁文文審核|劉彩榮