閱讀浸潤人生，文墨縈繞心間——記鳩江區(qū)小學(xué)語文教師閱讀分享活動

美友92579754

“蹉跎莫遣韶光老，人生唯有讀書好?！蔽淖诛h香，紙墨含情，承接“校園讀書節(jié)”的余香，12月22日下午，湯溝中心小學(xué)又迎來了鳩江區(qū)小學(xué)語文教師閱讀分享活動，老師們相約暖暖的午后，體會了“漫卷云舒，洗滌情懷”的快樂。 　　交流會上，九位青年老師從自身閱讀經(jīng)歷出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實際和生活體驗，暢談了讀書感悟。他們妙語連珠，侃侃而談，既有對教育專著的咀嚼品味，又有優(yōu)美哲理的詩意分享，還談及了讀書對生活、家庭以及工作的幫助。他們真誠的態(tài)度、動人的語言、細膩的感情，引起在座老師的共鳴，掌聲不絕，贊語不斷。 　　螺百中心小學(xué)楊宏老師的《“豆”式童年真乃幸運》率先開場。她尋跡《窗邊的小豆豆》中的小林宗作先生，探尋教育的真正目的——把尊重、耐心、信任、鼓勵帶給每一個獨一無二的“小豆豆”。 　　鳳鳴實驗小學(xué)張鈺珍老師閱讀了《定義語文》一書后，從三個方面定義了語文，語文是“學(xué)術(shù)性的”“世界性的”“詩意性的”，語文是關(guān)注人的學(xué)科，更是培育人的學(xué)科。 　　凡心所向，素履以往，湯溝三汊河小學(xué)張濤老師用擲地有聲的文字和大家分享了他讀《做一名有奮斗感的老師》一書的感悟：“師者，應(yīng)在教育路上奮斗不止?！?lt;/p> 　　二壩中心小學(xué)尚鳳老師用質(zhì)樸但卻充滿智慧的語言給大家推薦了《好媽媽勝過好老師：自由的孩子最自覺》這本書，她呼吁家長不是“權(quán)威”，更不是“高高在上”的發(fā)號施令者，應(yīng)給予孩子充分的尊重和自由。 　　《情境教育的詩篇》是李吉林老師從生命小溪中流淌出來的絢麗詩篇，白茆中心小學(xué)林靜老師閱讀后表示只要有飽滿的工作激情，不安于現(xiàn)狀，不怨天尤人，追求進步，就能找到屬于自己的一片天空。 　　低年級語文，從成人角度看淺顯易懂，但卻是一項充滿挑戰(zhàn)和趣味的歷程。翰文學(xué)校舒婉婷老師為大家介紹了《低年級語文這樣教》這本書，她將枯燥的識字教學(xué)進行了“智”和“趣”的策略變化，令老師們耳目一新。 　　教育是一種行為藝術(shù)，老師既要有一雙洞察一切的眼睛，也要有容忍一切的胸懷。沈巷中心小學(xué)徐成龍老師就《破譯教育密碼》一書作了《“讀懂孩子”追求更高質(zhì)量教育的夢想》精彩發(fā)言，他認為“和孩子們一起學(xué)習(xí)成長，了解并讀懂孩子們，這或許就是教育的密碼”。 　　湯溝中心小學(xué)王婷婷老師以樸實無華的語言講述了她的教學(xué)體會，《定能生慧靜納百川——讀<心平氣和的一年級>有感》。孩子的心需要細心呵護，心平氣和真好!這是一種難能可貴的境界！ 　　湯溝中心小學(xué)何雨晴老師帶領(lǐng)大家夢回唐朝，與先賢們交流，在詩海中遨游，品讀《全唐詩》，感受寧靜和充實，享受《詩意的生活》。 老師們的發(fā)言各有特色，精彩紛呈，他們的解讀和所悟、所思，深深打動著臺下的每一位聆聽者，一陣陣熱烈的掌聲給予了發(fā)言者最好的回報。 　　交流完畢，教研室張國花老師給閱讀分享的老師精心準備了《詩經(jīng)》和《論語》兩本書，并現(xiàn)場進行了點評和總結(jié)，她表示：讀書使人擺脫平庸，語文老師應(yīng)具備文本閱讀的能力、問題閱讀的能力和拓展閱讀的能力，這樣才稱得上一位優(yōu)秀的閱讀者！ 　　本次閱讀交流活動是一次心靈財富的分享，老師們從書籍中享受到了教育教學(xué)的樂趣，從書籍中找尋到了理想的棲息地，從書籍中增強了人文底蘊。淺酌香茗，沉浸書香，用閱讀浸潤教育人生，讓文墨始終縈繞心間，在幽靜雅致的氛圍中將浮躁的心靈沉淀下來吧！