《奇妙的蛋》之旅

郭郭郭

“奇妙的蛋”主題來源 　　所有的蛋都是圓的嗎?蛋是什么顏色?蛋里有什么顏色?蛋里有什么東西?為什么有的蛋是吃的，有的蛋卻會(huì)生出小寶寶?當(dāng)我們仔細(xì)觀察和思考的時(shí)候，看似平常無奇的蛋，似乎隱藏著許多有趣的秘密，在等著我們?nèi)ヌ剿髂兀?lt;/p> 　　在“奇妙的蛋”這個(gè)課程單元，我們希望通過以生活中常見的蛋為話題，帶領(lǐng)幼兒觀察一些不同動(dòng)物的蛋，了解一些形狀、大小、顏色、構(gòu)造各異的蛋和動(dòng)物生長的關(guān)系，為幼兒開啟一扇通往生命科學(xué)之門。更重要的是，幼兒可以在學(xué)習(xí)的過程中，感悟到生命的珍貴，也將體會(huì)到生命的奇妙之處！ 兒童身邊的一切皆是環(huán)境環(huán)境創(chuàng)設(shè)的真正意義在于利用環(huán)境進(jìn)行教育，幼兒通過與環(huán)境的作用發(fā)揮自主性，展開活動(dòng)，從而促進(jìn)幼兒往期望的方向發(fā)展。我們圍繞主題活動(dòng)《奇妙的蛋》進(jìn)行了一系列的環(huán)境創(chuàng)設(shè)！接下來，讓我們一起來看看我們溫馨又有愛的中一班吧～ 主題版我們以四個(gè)不同顏色的蛋進(jìn)行呈現(xiàn)，分別是：雞蛋里的秘密、美味的蛋制品、可愛的彩蛋、有趣的兒歌～通過幼兒的繪畫??作品呈現(xiàn)和對孩子談話進(jìn)行記錄??～美工區(qū)：我設(shè)計(jì)的彩蛋幼兒通過以不同色彩和圖案的搭配，設(shè)計(jì)了???自己的彩蛋…… 操作區(qū)：小小??把門開板塊記錄了蛋??的一生，以及用超輕粘土制作了美味的蛋制品：冰淇淋??、餅干??、荷包蛋…… 語言區(qū)：主題談話1、生蛋和熟蛋摸起來是什么感覺？梁鈺：熟蛋比較重，生蛋比較輕。周卓然：生蛋是軟軟的。……2、蛋是什么樣子的？李彥璋：蛋是圓圓的。陳澤睿：雞蛋里面是蛋黃。…… 科學(xué)區(qū)：誰會(huì)生蛋、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1、誰會(huì)生蛋板塊記錄了動(dòng)物和蛋寶寶。2、蛋黃和蛋清由活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過程、活動(dòng)小結(jié)三個(gè)部分組成。3、蛋的沉?。?lt;/p>由操作材料、操作過程、實(shí)驗(yàn)原理三個(gè)部分組成。 幼兒作品：蛋窩、美味的蛋制品 區(qū)域材料區(qū)域活動(dòng)豐富了幼兒的一日生活,不僅能引發(fā)幼兒的游戲興趣和支持幼兒的各種探索活動(dòng),滿足不同幼兒的好奇心、求知欲和好動(dòng)的天性,還有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。我們根據(jù)主題投放了一些關(guān)于主題《奇妙的蛋》區(qū)域材料。 豐富的教學(xué)活動(dòng) 　　在成人的眼里，“蛋”似乎十分簡單?？墒牵诤⒆拥难劾铩暗啊笔且粋€(gè)神秘的世界，它是一個(gè)迷，是一首兒歌，更是一個(gè)講不完的故事。幼兒對蛋有著濃厚的興趣，但對蛋的認(rèn)知僅是一些感性經(jīng)驗(yàn)，對蛋的結(jié)構(gòu)、孵化等知識并不了解，所以，可以從豐富的教學(xué)活動(dòng)讓幼兒獲得有關(guān)蛋的知識。在認(rèn)識各種各樣的蛋、蛋的兒歌、做有關(guān)蛋的小實(shí)驗(yàn)、品嘗蛋制品、蛋殼制作等活動(dòng)中，不僅可以追隨幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、探索能力、口語表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力，同時(shí)，創(chuàng)造能力、自主學(xué)習(xí)能力也得到發(fā)展。 我和彩蛋 彩蛋是五顏六色的，而且表面會(huì)有不同圖案的花紋，線條、花花草草、幾何圖形……由規(guī)則的、不規(guī)則的、大大小小的圖案構(gòu)成～小彩蛋 我和我設(shè)計(jì)的彩蛋必須合個(gè)照！ 你最喜歡哪個(gè)彩蛋呢？ 大彩蛋 老師，把我們的作品放在美工區(qū)展示呢～ 蛋貼畫 蛋貼畫活動(dòng)目標(biāo)：1、運(yùn)動(dòng)蛋殼進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作。2、讓幼兒用顏料均勻涂色，學(xué)會(huì)印畫的技能。 準(zhǔn)備材料：蛋殼、水粉顏料、畫筆、剪好的樹枝圖案、卡紙 老師示范操作，讓幼兒先觀察。孩子們專注的模樣真可愛呀～ 孩子們先挑選自己喜歡的顏色??劉子禎：“我喜歡藍(lán)色??”黃禹博：“我喜歡黃色??” 穿上畫畫的衣服是不是很可愛？我是小畫家～畫一畫，貼一貼，我的作品完成啦～ 手工“荷包蛋” ??：有沒有吃過荷包蛋呀？是什么顏色的呢？??：蛋白是白色。??：蛋黃是黃色。??：我們一起來用超輕粘土做一個(gè)荷包蛋吧！ ????：我的荷包蛋圓又圓。??：我的蛋黃比較大。 ??:我要把它按成圓圓的形狀。?????♀?:我的荷包蛋完成啦～ 蛋寶寶穿新衣 你的泡沫蛋是什么顏色的呢？我的是藍(lán)色。?? 不止是涂顏色，我還畫了我喜歡的圖案。?? 泡沫蛋圓滾滾，我來給你穿新衣。 繪本故事 《母雞蘿絲去散步》母雞蘿絲去散步她走過院子繞過池塘越過干草堆經(jīng)過磨坊穿過籬笆鉆過蜜蜂房按時(shí)回到家吃晚飯 活動(dòng)中小朋友學(xué)著故事里的母雞做出走、鉆、繞等動(dòng)作。 各種各樣的蛋 通過活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識了會(huì)生蛋的動(dòng)物，通過配對游戲，讓幼兒快速找出動(dòng)物和蛋寶寶。 蛋寶寶的魔法袋 一開始讓孩子用手去摸蛋的形式引起孩子的興趣。孩子們通過摸猜猜袋子里有什么，數(shù)量有幾個(gè)，是什么感覺。 讓小朋友認(rèn)識家禽的蛋都有哪一些，對比蛋的外形，從顏色、大小等進(jìn)行區(qū)分。 恐龍蛋?? 孵化恐龍蛋?? 在與幼兒相處的過程中，我們常常會(huì)聽到關(guān)于恐龍的話題～“你看，我這個(gè)衣服是恐龍的”“老師，恐龍是不是很大？”“我要看那本恐龍的書”在孩子的世界里，對恐龍??可感興趣了！ 當(dāng)我們看到這個(gè)玩具時(shí)，我們想：“我們班的寶寶肯定都很喜歡?！?lt;/p>先來看看恐龍的孵化過程： 果然，當(dāng)我們跟孩子說我們會(huì)進(jìn)行一個(gè)恐龍孵化的實(shí)驗(yàn)，小朋友都發(fā)出了“哇～”“老師，是真的孵出恐龍嗎？”“老師，是大的恐龍還是小的？”我們在孩子的好奇下開始了實(shí)驗(yàn)??…… 五顏六色的恐龍蛋，孩子們各自選擇了自己喜歡的顏色，拿好杯子，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)咯！ 雖然孩子們對恐龍蛋特別感興趣，但是還是有秩序地排好隊(duì)。 我喜歡綠色的～我喜歡黃色的～我把蛋輕輕放進(jìn)杯子里～孩子們，像是照顧寶寶一樣，小心翼翼，細(xì)心呵護(hù)，生怕不小心破碎～ 恐龍蛋??觀察記錄記錄表：1、時(shí)間/天：每天觀察恐龍蛋進(jìn)行記錄??2、變化??：觀察恐龍蛋的變化3、感受：看到??的變化，我的心情是開心??難過??還是平靜的??？ “我的恐龍露出尾巴了～”“我的恐龍是粉色的呢！” “我的是綠色的～”“老師，我數(shù)字不會(huì)寫～” “為什么我的恐龍還沒孵出來？”“心情是不開心的??”“我這個(gè)應(yīng)該是翼龍！”“我的是霸王龍！??” “老師，我會(huì)自己寫數(shù)字???！?lt;/p>“我們的恐龍是一樣的?！?lt;/p> “我們恐龍的顏色不一樣?！?lt;/p>“我的恐龍大，你的恐龍小。” “老師，我這個(gè)是什么恐龍？”“恐龍好可愛?。∥铱梢詭Щ丶覇?？老師” 伴隨著孩子的期待，我們的恐龍慢慢地長大了，從一開始的蛋，慢慢地裂開，露出小尾巴，露出身體，越來越大，來看看孵化出來的恐龍吧！ 觀察記錄表孩子們有豐富的想法??，可是他不像大人一樣，可以用文字清楚地記錄，可是孩子們可以畫，用畫圖的方式記錄孵化過程。 你們看出來孩子記錄的是什么嗎？ 五顏六色的筆畫出孩子孵化恐龍的過程和心理不同的感受。 蛋的沉浮 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備雞蛋、鹽、筷子、杯子、水 活動(dòng)過程（1）水杯裝了適量的水，把雞蛋放進(jìn)容器中，雞蛋沉下去了。（2）怎樣才能把雞蛋浮起來呢？  （3）要加多少的鹽才可以呢？  黃禹博：一勺。陳澤睿：2勺。李凱加：加很多勺…… “我來加，我來加”最后，小朋友加了7勺鹽，蛋浮起來了…… 實(shí)驗(yàn)原理 比比誰轉(zhuǎn)得久 出示生熟雞蛋各一個(gè)，完成實(shí)驗(yàn)。師：你們覺得生蛋和熟蛋誰轉(zhuǎn)得久？有的小朋友說生蛋，有的小朋友說熟蛋。 讓孩子動(dòng)手操作，自己嘗試實(shí)驗(yàn)，孩子們都很樂意嘗試，通過實(shí)驗(yàn)得出了結(jié)果：熟雞蛋轉(zhuǎn)的更久。 實(shí)驗(yàn)原理因?yàn)樯u蛋內(nèi)部的蛋白和蛋黃都為液體,在轉(zhuǎn)動(dòng)蛋殼時(shí),由于慣性作用,其內(nèi)部液體的蛋白、蛋黃不能立即旋轉(zhuǎn)起來；又由于液體蛋白、蛋黃對蛋殼的轉(zhuǎn)動(dòng)起阻礙作用,所以生雞蛋轉(zhuǎn)得慢.熟雞蛋里的蛋白和蛋黃已經(jīng)凝固,與蛋殼形成一個(gè)實(shí)心整體,轉(zhuǎn)動(dòng)蛋殼時(shí),蛋白、蛋黃和蛋殼一起旋轉(zhuǎn),所在熟雞蛋轉(zhuǎn)得快。 蛋寶寶跑起來 出示小跑道，請幼兒拿來兩個(gè)標(biāo)志著生和熟的雞蛋，讓幼兒輕輕推動(dòng)雞蛋，看看滾動(dòng)情況如何，得出的結(jié)論是：生雞蛋跑的慢，熟雞蛋跑得快。 蛋寶寶站起來了 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：人手一個(gè)雞蛋問題：怎樣的方法才能讓蛋立起來呢？ 祎彤??把雞蛋放在布上！禹墨、彥璋把雞蛋放在塑料蛋托上！雨陽把雞蛋放在紙筒上！梓宸用塑料圓圈把雞蛋立起來！ 禹博：用瓶蓋將雞蛋立起來！明宇和卓然：將雞蛋放在綢帶紙筒上。子禎和蕓嘉：找到了瓶蓋讓雞蛋立起來！ 澤霖、熙芃、梓丞、靜一把雞蛋放在沙子里。凱加找到了玩沙區(qū)的玩具把雞蛋托住。浩軒找到了瓶蓋。 有些小朋友找到了更多的辦法～禹博用積木搭建了蛋的窩。梓丞用膠紙讓雞蛋站起來。曾琛和嵐心也用了瓶蓋的方法。 楚喬試了用手就可以讓雞蛋立起來。鈺兒用了玻璃瓶～熙芃用積木把它扣住。修誠用了卷起來的書??。 澤睿用了操作區(qū)的材料。修誠將雞蛋圍起來，不然它掉下去。 讓雞蛋站起來的方法有很多種，孩子們各顯其能，探索使蛋寶寶站起來的多種方法，激發(fā)了孩子對事物的好奇心，其次，在與材料的互動(dòng)中，獲得有關(guān)物體支撐的經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的思維能力。 蛋黃和蛋清 通過活動(dòng)幫助幼兒認(rèn)識雞蛋的構(gòu)造和特點(diǎn)。 首先，讓小朋友感受一下雞蛋摸起來是什么感覺…… 接著把雞蛋打開…… 觀察蛋殼、蛋黃和蛋清，用手輕輕搖晃，看看有什么變化。 讓小朋友嘗試去晃動(dòng)。 用筷子輕輕攪拌看看有什么變化。 雞蛋是一頭大一頭小橢圓形的，由蛋殼、蛋清、蛋黃組成，生雞蛋的蛋清和蛋黃是流動(dòng)性的，蛋殼是白色或者肉色，蛋清是白色透明的，蛋黃是黃色的。 剝蛋小能手 鵪鶉蛋是蛋的一種，也是深受小朋友喜愛的，可愛小巧的外形，午點(diǎn)時(shí)間，一起來看看我們的剝蛋小能手。 ??：“老師，我的鵪鶉蛋有不一樣的花紋?！?lt;/p> ??：“這個(gè)蛋我在家里也有吃過?！?lt;/p> ??：“鵪鶉蛋真好吃！” ??：“鵪鶉蛋是小鳥的蛋嗎？” 雞蛋變胖 　　從小讓孩子多動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，能夠很好地開發(fā)孩子的科學(xué)潛能。很多科學(xué)原理都可以通過有趣的實(shí)驗(yàn)清晰明了地演示出來，通過這些有趣的實(shí)驗(yàn)幼兒將會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)原來就是這么簡單，只要?jiǎng)觿?dòng)手指用用腦，就能將科學(xué)和生活巧妙地聯(lián)系起來，既玩得高興又學(xué)得開心。 璽宇小朋友的實(shí)驗(yàn)四部曲?? 彥璋小朋友的雞蛋??變大啦～ 墨墨小朋友還對比了兩個(gè)雞蛋的大小，你看出來了嗎？?? 凱加小朋友認(rèn)真觀察的小眼神…… 雨陽小朋友用手摸一摸，雞蛋真的變大了嗎？ 蕓嘉小朋友還對實(shí)驗(yàn)過程做了文字記錄，很認(rèn)真哦～ 科鋒小朋友的實(shí)驗(yàn)也成功啦～ 楚涵自己動(dòng)手加加醋，實(shí)驗(yàn)好玩又有趣。 澤霖認(rèn)真地觀察雞蛋寶寶的變化。 楚喬經(jīng)過3天的時(shí)間，雞蛋變大啦～ 祎彤用小手完成了實(shí)驗(yàn)還記錄了實(shí)驗(yàn)的過程。 澤睿的雞蛋變大了沒有呢？我們一起來看看～ 語涵用手戳了戳雞蛋，蛋殼變軟啦～ 卓然的雞蛋變成透明的啦～ 浩軒自己動(dòng)手給蛋寶寶加醋，摸一摸是什么感覺…… 子禎專注的模樣很可愛呢…… 梓韻的雞蛋變大啦～真神奇呀…… 禹博認(rèn)真講述著實(shí)驗(yàn)的材料，實(shí)驗(yàn)的過程，語言簡短卻說的很到位，你們看我是不是很棒～ 本次雞蛋變大了的實(shí)驗(yàn)，是孩子在家爸爸媽媽協(xié)助完成的，實(shí)驗(yàn)材料簡單，實(shí)驗(yàn)有趣，發(fā)展了幼兒的探索能力，也增進(jìn)了父母與孩子之間的感情，在互動(dòng)的過程中相互交流，走進(jìn)孩子的世界，探索科學(xué)的奧妙，讓家長站在孩子的角度去帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)和探索！ 本次的實(shí)驗(yàn)，家長們都積極配合完成?，有用文字記錄實(shí)驗(yàn)過程的，也有用孩子參與畫畫的，還有認(rèn)真拍了照片記錄的…… 　　主題活動(dòng)《奇妙的蛋》，孩子們走近蛋，開始認(rèn)識和觀察蛋，和蛋一同游戲，細(xì)心地保護(hù)蛋，時(shí)而歡呼雀躍??，時(shí)而安靜、專注，創(chuàng)造性地發(fā)揮了想象力和創(chuàng)作力，情緒因此愉悅而飽滿。 好奇心驅(qū)動(dòng)著孩子們提出許許多多的問題，我們小心翼翼地呵護(hù)著孩子們提出的每一個(gè)問題，在一次次的探索活動(dòng)中，我們老師默默地支持孩子、引導(dǎo)孩子、鼓勵(lì)孩子。讓我們的教、學(xué)相長，讓我們的師、幼共樂。