課堂展風采賽課促成長--勝利第十七中學“我的模式我的課”課堂展示活動

秋之風

為進一步推動“學為中心”課堂教學模式改革的研究與實踐，切實轉變教學方式和學習方式，打造高效、充滿生命活力的理想高效課堂，提高課堂教學效益，我校于2020年11月24日至12月15日舉辦了“我的模式我的課”課堂展示活動。 本次活動中，有21名教師積極參與了課堂展示活動，有語文、數學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理、道德與法治、體育等10個學科?；顒硬扇∮山萄薪M長組織，每位展示教師精心備課、制作課件、組內賽課的形式。各位老師的課堂教學比較全面地反映了“學為中心”課堂教學模式的實踐情況。 展示課方案 車春梅老師的復習課，整堂課節(jié)奏緊湊，教學環(huán)節(jié)完整，備課內容充分。課內外知識相互補充，梳理總結，層層深入，培養(yǎng)學生會思考、會整理、會歸納的能力。深度解讀其思想內涵，注重知識之間的聯(lián)系性，注意總結學習規(guī)律和方法，進行有效點撥升華。拓展環(huán)節(jié)注重古詩詞的人文情懷，激發(fā)學生站在較高層次探究問題的興趣。 宋家份老師的《狼》這節(jié)課，充分體現(xiàn)了建模中新授課的教學環(huán)節(jié)。整個教學環(huán)節(jié)，聽、說、讀、寫得到充分訓練，注重基礎，有訓練有提升，適時進行拓展，做到學以致用。 宋春花老師的《作文講評課》目標明確，重點引導學生解決選擇表現(xiàn)主題的內容材料和對材料主旨的提煉兩個問題。整節(jié)課課堂氣氛活躍，學生參與度高，暢所欲言，共點評5篇文章，講練結合，能很好的激發(fā)學生的積極性。 黃杰老師通過復習導入新課，激起了學生的探究熱情，多媒體應用熟練，輔助教學效果好，幫助學生化解思維難點，提高教學的直觀性，增加了課堂容量。 王鵬老師的復習課注重溝通整理，建構完整知識鏈，讓學生清晰的把握知識間的內在聯(lián)系，并對知識融會貫通。注重實際應用，知識復習中配以靈活多變的訓練，起到了鞏固知識的目的。板書設計合理，為學生自主總結知識體系提供了樣板。 劉梅老師的課學習目標清晰，課堂結構合理，重難點突出。對知識把握準確，例題設計巧妙，引導學生自主探究學習，效果好。注重對學生發(fā)散思維能力的訓練，在學習新知時回顧原有知識，開拓了學生的思路。 劉子冰老師通過復習引入新課，激發(fā)了學生探究熱情，過渡自然流暢；課堂設計合理，注重用多種方法分析問題，開闊了學生的思路；練習題設計合理，讓學生既鞏固了已學知識，又提高應對難題的能力。 趙巨花老師的課堂容量大，密度高，有大量的語言練習，學生的聽說讀寫能力都得到鍛煉與提高；課堂氣氛活躍，學生參與的積極性很高。能夠運用小組合作模式，學生之間的合作也不錯。 王世文老師的課堂小組合作運用熟練，學生訓練有素，合作方式多種多樣；課堂氣氛非?；钴S，學生學習的積極性與熱情高。 陳增田老師的課堂語言生動幽默，激發(fā)了學生的學習熱情。處理改錯題方法恰當，讓學生先討論再做，最后再展示正確答案，使學生印象深刻。 楊莉老師的新授課以“針扎后出血與受傷后出血有什么不同”為創(chuàng)設問題情境，導入課題，引導學生認定目標，重點、難點處理符合學生認知規(guī)律。教學中突出學生自主、合作，以問題引導學生積極思考，以生活實例引導學生深度參與，做到糾偏、點評、總結、釋難。同時注重加強學科知識與生活聯(lián)系，引導學生解決現(xiàn)實生活中的實際問題，關注學生的可持續(xù)性發(fā)展。 步梅仙老師的復習課思路清晰，條理清楚，重視基礎知識的理解，物理與生活的聯(lián)系，注重思路方法，題型設計新穎，強調應用意識，突出考查學生的綜合能力。 李愛國老師在課堂教學中創(chuàng)設生活化情景，給予學生充分的思維空間，相互交流、溝通、啟發(fā)，形成補充的師生學習共同體。在課堂上充滿活力，充滿自信，體態(tài)語言得體。學生的學習活動愉快、輕松、有序、和諧，良好的學習習慣得到了培養(yǎng)。 王鴻雁老師的課堂教學娓娓道來，教態(tài)親切使學生有親近感，課堂氣氛和諧。注重學生自主學習，關注知識脈絡，重難點突出，教學環(huán)節(jié)清晰，課堂練習既能使點名的同學說出答案，又讓每一個學生自主批改答案，做到全員參與，教學效果較好。 徐廣偉老師通過學案引導學生自學探究，注重學生學習能力的培養(yǎng)，關注每一個學生的學習狀況。在學生完成學案任務的情況下，通過地理圖片講解難點重點，結合學生學案完成情況講解課本知識，做到了注重學生學習實際，有的放矢。 于慶利老師恰到好處地導入新課，引導學生自主看書探究，讓學生做課堂的主人，答疑釋疑結合生活，理論聯(lián)系實際，使學生通過日常生活小事理解課本知識點。講課風趣幽默，課堂氣氛活躍，課堂檢測針對性強，很好地完成了學習目標。 李志強老師嚴格按照新授課模式進行教學，并且把課堂環(huán)節(jié)具體到分鐘，每一個環(huán)節(jié)都有具體的時間要求，使學生在課堂上有緊迫感，學習不能有松弛狀態(tài)，一步一個環(huán)節(jié)，一步一個要求。運用生活實例解決學生疑問，課堂檢測學生自主批改，引導學生自主學習，注重學生學習能力的培養(yǎng)。 姜皓老師講課風趣幽默，重難點突出，注重學生思維能力培養(yǎng)，先講后練，引導學生結合地圖理解重難點，使學生地理素養(yǎng)逐步提升。關注每一個學生的學習狀況，課堂檢測針對性強；讓學生自主講解答案，最后教師重點答疑釋疑的教學方式很好。 李德堯老師這節(jié)課采用了以學生自主練習，師生合作的教學方式，給了學生更多的自主學習空間。通過模仿合作練習、拓展練習等形式，將學習目標有效的結合起來。采用了由易到難、由簡到繁的練習方式，很好地指導了學生煉習，更好的發(fā)揮學生的主體作用。 劉觀亮老師的這節(jié)課是將授課內容通過游戲的方式達成教學目的，方法新穎有效。整節(jié)課教學目標的設置較為合理，安排合理、井然有序，并且能夠讓學生通過游戲來體驗《快速跑》課程的主題，并通過練習能基本完成預設的教學目標。 陳東海老師這節(jié)課通過趣味學習，模仿學習等方法展開教學，充分激發(fā)了學生的學習興趣。把單一應用教學模式轉向學會運動、學會鍛煉方法、發(fā)展學生運動能力的模式，使學生核心素養(yǎng)的要求在教學中落地。 　　本學期的課堂展示活動既為老師們提供了教學交流，展示自我的平臺，也對我校的“學為中心”課堂教學模式的推廣起到了積極的推動作用。相信每一位老師在這次活動中都會有不同程度的啟發(fā)和收獲。期待老師們在下學期的展示課活動中有更加精彩的表現(xiàn)！