區(qū)域活動觀察與思考

馬亞亭

區(qū)域活動的時間又到了，小朋友們拿著自己喜愛的區(qū)域材料認真的操作起來。在數(shù)學區(qū)中，蘇煜、保霖和星辰在玩著排序的游戲。只見他們坐在地墊上玩了三次就不高興玩去拿別的材料玩了。 　　看到這種情形，我不禁隨即反思了一下：我辛苦準備的教具，為什么他倆就玩一丁點兒的時間就不想再玩了呢？是東西沒有吸引力嗎？　　我找來了白紙設(shè)計了一張表格。上面既可以填上幼兒的姓名，又可以填上分數(shù)，最后還有總得分。我還是把他們喊來，讓他們繼續(xù)進行游戲，要求是看誰排序快又多,得分最高。根據(jù)老師的要求，他倆你一次我一次的游戲著、記錄著，看到對方得到高分都表現(xiàn)出誓不罷休的態(tài)度。在雙方游戲十次之后，我?guī)椭麄z將總得分結(jié)算出來，結(jié)果是蘇煜以10分的成績勝利了，他們興奮不已。因此，我在區(qū)域活動結(jié)束后的評價時，著重的講了排序游戲的注意點：不能操之過急，要細心、仔細等等。　　在數(shù)學教育中，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的活動區(qū)環(huán)境，通過預設(shè)的蘊含相關(guān)數(shù)學元素的操作材料，為幼兒提供更多選擇、擺弄、操作的機會，從而幫助幼兒積累豐富的數(shù)學經(jīng)驗。因此，數(shù)學活動區(qū)活動也就成為小班幼兒數(shù)學學習的重要形式。