<p> 區(qū)域活動的時間又到了,小朋友們拿著自己喜愛的區(qū)域材料認真的操作起來。在數(shù)學區(qū)中,蘇煜、保霖和星辰在玩著排序的游戲。只見他們坐在地墊上玩了三次就不高興玩去拿別的材料玩了。</p> <p> 看到這種情形,我不禁隨即反思了一下:我辛苦準備的教具,為什么他倆就玩一丁點兒的時間就不想再玩了呢?是東西沒有吸引力嗎?</p><p> 我找來了白紙設(shè)計了一張表格。上面既可以填上幼兒的姓名,又可以填上分數(shù),最后還有總得分。我還是把他們喊來,讓他們繼續(xù)進行游戲,要求是看誰排序快又多,得分最高。根據(jù)老師的要求,他倆你一次我一次的游戲著、記錄著,看到對方得到高分都表現(xiàn)出誓不罷休的態(tài)度。在雙方游戲十次之后,我?guī)椭麄z將總得分結(jié)算出來,結(jié)果是蘇煜以10分的成績勝利了,他們興奮不已。因此,我在區(qū)域活動結(jié)束后的評價時,著重的講了排序游戲的注意點:不能操之過急,要細心、仔細等等。</p><p> 在數(shù)學教育中,為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的活動區(qū)環(huán)境,通過預設(shè)的蘊含相關(guān)數(shù)學元素的操作材料,為幼兒提供更多選擇、擺弄、操作的機會,從而幫助幼兒積累豐富的數(shù)學經(jīng)驗。因此,數(shù)學活動區(qū)活動也就成為小班幼兒數(shù)學學習的重要形式。</p>
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