專家入校精指導，課堂質量促提高——上海專家走進長濱小學進行語文、英語課堂指導

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教育是立國之本，強國之基。葉圣陶先生曾說:“教育是農業(yè)而不是工業(yè)”。其實每個孩子都是一粒種子，在孩子們的成長之路上，身為教師的我們需要給這粒小種子陽光的照耀、雨露的滋潤和肥沃的土壤，只有這樣，小種子才會慢慢成長，綻放出美好的未來！教育興則國家興，教育強則國家強。重視教育就是重視未來，重視教育才能贏得未來。為了全面提高我校的辦學質量，在秀英區(qū)區(qū)委政府、教育局的大力支持下，12月18日，上海語文、英語學科專家走進?？谑行阌^(qū)長濱小學進行課堂教學指導。本次活動特邀上海語文教育專家王愉敏、上海英語教育專家車建琴兩位老師入校指導，在兩位上海專家的帶領下，語文和英語兩項課堂教學指導正有條不紊地同時進行著。 本次活動分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié):教師匯報課展示。第二環(huán)節(jié):匯報課切片分析。第三環(huán)節(jié):專家專題講座。 一、教師匯報課展示 　　廖春婷老師的課堂趣味性十足，她結合生活實際，逐步引導孩子們深入思考，不斷激發(fā)著同學們的學習熱情。廖老師聲情并茂地講授新知，用自身的語言魅力和豐富的課堂環(huán)節(jié)將同學們帶入課本學習中。 陳淑金老師為大家?guī)怼堆┑乩锏男‘嫾摇返诙n時。陳淑金老師穩(wěn)扎穩(wěn)打的教學課堂，為我們呈現(xiàn)了老教師的風范。讓學生們的情感和品格在語文教學中得到滋養(yǎng)，得到成長。 二、匯報課切片分析 　　教而不研則淺，研而不教則空。聽課結束后，緊接著便緊鑼密鼓地進行評課教研活動。本次活動的第二環(huán)節(jié)是匯報課切片分析，會議在黨務會議室舉行，由李經強主任主持，語文組全體老師參加。會上老師們紛紛發(fā)言，分享了自己對課例的感受和看法。 廖春婷老師針對本次課堂進行自我總結和反思: 1.《大還是小》是一年級上冊第七單元的一篇課文，本單元是以“兒童生活”為主題。本單元主要有兩個教學重點，一是聯(lián)系生活實際，理解課文內容。二是學習“的”字的合理搭配。 2.《大還是小》作為課文單元的一篇課文，讓學生正確流利朗讀課文是非常重要的，但是今天給予學生朗讀的時間較少，應該讓學生多讀、多體會。在授課環(huán)節(jié)花費較多時間在識字方面，所以導致后面沒有完成寫“衣”字的教學。知識點的提煉和延伸方面做的還不夠，不應該停留在淺層面。要真正做到讓學生走進來和走出去不一樣。每個教學環(huán)節(jié)都要環(huán)環(huán)相扣。課堂的氛圍不宜過于活躍，應該給予學生安靜思考的時間。課堂的氛圍需要加強調控。 3.改進措施： （1）課標、單元目標、教學目標要精準定位。 （2）日后的教學中可借鑒隨文識字的方式，讓學生在語境之中識字。 （3）落實好正確流利朗讀課文的目標，多讀、多體會、多積累。 （4）引導學生表達，鍛煉學生口語表達能力。 （5）課堂時間要分配均勻。 4.感想：通過參與此次活動，萬分感謝各位老師的精心點評，在教育這條路上我仍需潛心修行，不斷提升自身的專業(yè)水平。 陳淑金老師也進行了自我反饋。1.優(yōu)點：本節(jié)課設計完成導入—復習—品讀—朗讀課文—背誦課文—學習生字等教學環(huán)節(jié)，同時用心準備精美的課件、生動形象的動物圖片和朗讀視頻，激發(fā)了學生們的學習興趣，課堂紀律嚴明，課堂常規(guī)落實到位。2.反思：教學過程中復習環(huán)節(jié)較快，品讀課文時學生朗讀少，形式單一，沒有留出充足的時間讓學生感悟，在教學過程中課堂整合不足，語言仍不夠精煉。3.改進：今后備課要把握好教學目標，精煉課堂用語，提高課堂教學能力。 王花主任從學教評一致性的角度對兩位老師的課堂教學進行點評。王主任表示，閱讀課需做好三件事：讀好文、寫好文、練表達，同時根據文本特點設計教學。 廖老師在此次教學實踐中做到了趣效結合，勾聯(lián)生活實際進行語言訓練，充分調動了學生主動性。但仍美中不足，王主任為此給出以下幾點建議： 1.教學活動應指向學習目標，學習要有深度，應幫助學生明白“雙人旁”的含義，幫助學生積累學習方法，培養(yǎng)良好的思維習慣。 2.在學生不懂的地方要及時搭支架，引導學生走進課文，理解“大”和“小”的含義，進行提煉與總結。 3.教學活動時間分配、內容銜接有待優(yōu)化，寫字缺練字和評價環(huán)節(jié)。 4.課堂調控方面，要注意培養(yǎng)學生良好的傾聽和發(fā)言習慣。 陳老師教學風格穩(wěn)扎穩(wěn)打，但趣味性有所欠缺，為此王主任給出以下建議： 1.教學要穩(wěn)中有新，課堂應加強趣味性，讀書方式應多樣。 2.準備兩份教案一份詳案，一份簡案。將課堂教學環(huán)節(jié)活動、教學語言進行預設，做好詳細的準備。 3.教學語言應生動有趣，針對低年級學生特點，更要充分調動學生的積極性，夯實教學素質。 4.創(chuàng)設情境，引導學生入情入境的朗讀，以讀促悟。 針對兩位老師的課堂教學情況，王愉敏專家也對此進行了深入細致的分析與點評。1.要注意單元教學重點?！堆┑乩锏男‘嫾摇匪趩卧浴坝^察”為主題，其教學重點是初步培養(yǎng)學生尋找明顯信息的能力，引導學生借助圈一圈畫一畫的方法，從課文中提取相關的信息，再和大家交流，本單元的另一個教學重點是借助圖畫閱讀課文。《大還是小》所在單元重點為聯(lián)系學生的實際生活，理解課文內容，另一個教學重是“的”字詞語的合理搭配。教師要根據單元重點，將其融會貫通在課堂之中，幫助學生更好地理解和運用。2.要注意低年段教學重點。低年段的教學重點為朗讀，兩位老師均為一年級語文教師，在授課要著重注意讀準字音，讀通句子，做到不加字不漏字。3.注意研讀課標。課標是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據，規(guī)定了各門學科課程的性質、目標和內容框架。通過研讀課標，才能精準把握教學重點，做到有的放矢。4.備課時要認真閱讀教參，明晰教學目標。教參中包含教材分析、教學目標、教學重難點、教學方法及教學建議，認真研讀教參，吃透教材，理解編者意圖才能明晰教學目標。 王愉敏老師從教材抄寫意圖、單元教學重點、一年級閱讀教學怎樣圍繞單元閱讀目標展開教學等方面細致入微地為老師們指點迷津。 三、專家課堂教學講座 　　王愉敏老師從教材梳理、課例分析、詞語教學實施策略和作業(yè)布置四個方面對《部編小學語文教材解讀與實施》這一專題進行分析和講解。梳理教材要理清編寫思路和教學目標，要從學生角度出發(fā)，提出通過學習要達到的基本要求。以一年級第一學期“漢語拼音”為例，其教學目標為學會漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。在備課期間要精準把握目標要求，突破難點，有所側重，同時要強化運用，聯(lián)系生活，在活動和游戲中學習，寓教于樂。 王愉敏老師與大家進行了深入交流，針對教學設計和新教材不同模塊的處理，進行了精辟的分析，給出了中肯的意見。王老師在講座中既有宏觀上的方向指導，也有教學細節(jié)、課堂常規(guī)和對新教材處理等方面的專業(yè)建議，對所有參會教師的專業(yè)成長起到了引領運用。 　　王老師為了讓在座老師更加直觀地了解學習優(yōu)秀的教學方法，組織大家一同觀摩上?？罩姓n堂《大還是小》，以視頻的方式更為生動地傳達優(yōu)秀課堂的教學方法，詳細地為老師們解讀怎樣在教學中落實年段目標，達到大單元目標，這對老師們明晰教學重點和設計教學環(huán)節(jié)起到了重大的啟示作用。 一、教師匯報課展示 　　殷海麗老師緊扣教學目標，充分利用有趣的視頻和精美的圖片，創(chuàng)設情景，引導同學們感知人物形象，讓同學們熱情參與，積極思考。 　　鐘佩瑜老師教態(tài)親切自然，語言生動活潑，通過結合生活實際，帶領全班同學在情境中實現(xiàn)了本節(jié)課的教學。 二、匯報課切片分析 　“好課堂”一直是教學管理者所關注的，也是教師所爭取的。擇善而從，不善而改，認真聽取他人意見，是有效提高教學水平的途徑。課程展示結束后，老師們隨上海專家車建琴前往德育辦公室進行交流分享。 　有幸能得到車老師的指導，殷海麗老師表達了以下反思及感想： 1.課件制作精美，課前視頻導入很有趣味，但下次還是把問題拋出來讓學生去動腦會更好一些。 2.對教材的處理上稍微有些欠缺，如教授skirt的單詞時，可以呈現(xiàn)多種顏色，讓學生操練。 3.關于Story的故事教學方面，應該讓整個語境顯得更真實一些。 4.趣味性教學讓學生對單詞的理解更深刻，課堂幽默有趣的同時也是讓學生加深印象。 5.Story故事教學方面要設計好排序環(huán)節(jié)。 6.Story和chant可以整合并聯(lián)系起來，或者以rap形式，將知識融會貫通。 7.在撰寫教案時要做學生的學情分析，確定語用任務，目標會更清晰。比如這個課時的目標是讓學生學會用顏色描述服飾，那么可以結合之前學過的fruits等內容舉一反三，活學活用。 8.感想：非常感謝車老師能給我們指點迷津，車老師提出的想法都很實用?！逗Ｄ蠂H旅游島少兒英語》這本教材我們也是初次接觸，對于資源的利用和教材的處理方面我們仍需努力學習，希望在未來的日子里能進步顯著！ 　　英語鐘佩瑜老師對自己本次的教學進行了總結: 1.課件、教學設計準備認真，有意識去整合教學資源，但是往后需要進行詳細的學情分析，結合已經學過的內容去豐富每節(jié)課的語言運用任務，即是學生能夠用學過的語言做什么事情。語用任務不可太空，需整合前面學過的內容教會學生進行一段完整的表達。 2.要善于教材的資源，例如利用教材的歌謠部分，可收集教材里面朗朗上口的歌謠，進行改編，用于課堂。 3.感想：感謝車老師的高效指導。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在教育這條路上我仍需不斷充電。 創(chuàng)高專家車建琴老師針對兩位老師的教學提出自己的看法和建議:1.課件制作精美，視頻、圖片有效結合，整堂課充分調動學生積極性和主動性，課堂氣氛較活躍，學生思維靈敏。在和諧的課堂氣氛下，師生之間進行了平等的交流和對話，有利于課程內容的講授。 2.教學設計準備認真，教案是教師教學的前提準備，是上好課的保證。完整的教學設計應該包括教學內容、教學目標、教學重難點、教學準備、教學過程、板書設計以及課后反思。兩位老師教學目標界定清晰，重難點到位，教學流程自然，是課程的一大亮點。3.課前需進行學情分析，立足學生特點，從學生出發(fā)。低年齡的學生特點、已有知識經驗、學習水平和學習風格有著自身的獨特性。教師應結合學生興趣，適當調整教學難度和教學方式，達到事半功倍的教學效果。4.結合學情分析，豐富語言運用任務。教學中老師要把握學生的邏輯起點，了解學生的現(xiàn)實起點，在課堂中學會傾聽，通過設計富有趣味性和思考性的問題，引導學生積極思考、討論，提高思維素質。 三、專家課堂教學講座 此次講座，車建琴老師選取的主題為《詞匯教學》。詞匯是能夠獨立運用的最小語言單位，是彼此交流溝通、獲取信息的工具，同時也是英語教學的基礎。講座從詞匯教學內容、教學原則和教學階段方面切入，通過具體案例來分析在教學中如何進行詞匯教學，從而轉變教師的教學理念，豐富教師的教學方法，提高課堂教學的成效。英語教師應在詞匯教學中培養(yǎng)學生的思維能力，在課堂中滲透育人目標，提高小學英語詞匯教學的效益，鍛煉學生初步的語言運用能力。 　　負重尤知征途遠，不用揚鞭自奮蹄。此次上海教育專家入校指導，不但促進了長濱小學教師之間的交流，展示了教師的魅力和風采，更重要的是為我校教師的專業(yè)成長和學校教育教學的發(fā)展提供了一個更好的契機。長濱小學語文組和英語組全體教師將凝心聚力，在實踐中探索，在探索中提高，不斷提升自身的教學能力，為同學們帶來更高質量的課堂教學。 策劃:鄧之富李經強圖片:劉小妹編輯:鄧曉婕審核:鄧之富李經強