教研如花，悄然綻放；與書作伴，收獲成長(zhǎng)——記中心組整本書閱讀教研活動(dòng)

中原小語(yǔ)

讀未見(jiàn)之書，如得良友；讀已見(jiàn)之書，如逢故人。 　　天寒紅葉稀，教研氛圍濃。12月18日上午，中原小語(yǔ)人齊聚工人路小學(xué)開(kāi)展了一場(chǎng)別開(kāi)生面的教研活動(dòng)。此次教研活動(dòng)邀請(qǐng)到了中原區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教研室副主任陳珂老師，教研員白老師及各位導(dǎo)師參與。特別邀請(qǐng)了秦嶺路小學(xué)主任，鄭好豫見(jiàn)沙龍秘書長(zhǎng)，二星夢(mèng)想導(dǎo)師張新玲進(jìn)行主持。本次教研活動(dòng)的內(nèi)容是：整本書閱讀教學(xué)的思考與碰撞?；仡櫩偨Y(jié)整本書閱讀教學(xué)的學(xué)習(xí)收獲與思考，在整本書閱讀教學(xué)的路上整裝再出發(fā)。 　　教研在挑戰(zhàn)活動(dòng)中展開(kāi)，張主任組織大家以“書”為題作“飛花令”。中心組的老師們展現(xiàn)了驚人的儲(chǔ)備量，妙語(yǔ)連珠，金句頻出。中原小語(yǔ)人，神采飛揚(yáng)；書香流溢間，共品佳句。 工人路小學(xué)李想老師圍繞前兩次執(zhí)教的《夏洛的網(wǎng)》過(guò)程指導(dǎo)課進(jìn)行了反思，把自己的思考與改進(jìn)分享給大家。李老師從學(xué)生和教師兩個(gè)方面闡述了自己的思考。她認(rèn)為教師在整本書課堂教學(xué)中不僅要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情，還要提高文本解讀能力和課堂組織能力。除此之外，教師更要善于捕捉孩子精彩的發(fā)言，及時(shí)給予肯定與贊揚(yáng)，從而激發(fā)學(xué)生更加大膽的交流。同時(shí)，還要注重串聯(lián)，把學(xué)生的發(fā)言與書本內(nèi)容，自己與他人進(jìn)行串聯(lián)，從而提高學(xué)生的思維能力。 　　綠都城小學(xué)的閻亞賓老師圍繞前兩次執(zhí)教的《夏洛的網(wǎng)》閱讀分享課進(jìn)行了反思，把自己上課的心路歷程娓娓道來(lái)。閻老師首先回顧之前磨課、上課過(guò)程中遇到的困難與解決方法，隨后給大家了分享了她思考之后進(jìn)行的新的教學(xué)設(shè)計(jì)，最后從閱讀理解、思考力、設(shè)計(jì)力、支持力四個(gè)方面展望自己未來(lái)進(jìn)步的方向。 兩位老師的分享如《夏洛的網(wǎng)》中的威爾伯一樣謙卑。謙卑，是一種偉大的品質(zhì)，有了這樣的品質(zhì)，兩位老師在分享的時(shí)候格外光彩照人，這樣了不起的教師，在不斷的實(shí)踐與反思中定能成為王牌教師！ 隨后，張主任組織大家圍繞“參加鄭州市整本書閱讀提升項(xiàng)目的收獲與思考”、“自己在整本書教學(xué)的實(shí)踐與運(yùn)用”、“李想老師和閻亞賓老師執(zhí)教中的優(yōu)點(diǎn)”“給兩位老師調(diào)整后的教學(xué)設(shè)計(jì)提出建設(shè)性的建議”四個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了頭腦風(fēng)暴。水本無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光。如切如磋，如琢如磨的交流之后，都是智慧凝聚的結(jié)晶，不僅給兩位執(zhí)教老師的課堂教學(xué)指名了方向，也讓我們看到了整本書教學(xué)前行之路的無(wú)限希望。 　　學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。秦嶺路小學(xué)的宋玉巧老師給大家分享了自己學(xué)習(xí)之后的所思、所悟。宋老師幽默風(fēng)趣、侃侃而談，從破而后立，跳出課型的束縛；指導(dǎo)目標(biāo)層級(jí)清晰；返璞歸真，從碎片化走向貫穿性問(wèn)題鏈；評(píng)價(jià)寬松多元四個(gè)方面倡導(dǎo)大家“從優(yōu)秀的閱讀者做起”。 學(xué)貴得師，亦貴得友。工人路小學(xué)副校長(zhǎng)王芳老師為此次教研活動(dòng)作最后總結(jié)。王校長(zhǎng)首先為李老師和閻老師的課提出改進(jìn)建議，隨后為今后整本書教學(xué)的提出了見(jiàn)解。王校長(zhǎng)認(rèn)為整本書閱讀教學(xué)老師首先要明確自己的定位，才能更好的結(jié)合文本價(jià)值和教學(xué)價(jià)值整合重構(gòu)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，其次要在大概念的指導(dǎo)下抓住整本書教學(xué)的核心問(wèn)題，讓學(xué)習(xí)在課堂上真正的發(fā)生。<div>　　帕斯卡說(shuō)：人是一根蘆葦，因?yàn)闀?huì)思考，可以囊括宇宙，可以通向無(wú)窮。而思考源于讀書，源于反省。賢者自省，無(wú)往不善。</div> 　　讀書之樂(lè)何處尋，教研反思自在心。開(kāi)啟你的讀書之旅吧，你未來(lái)的樣子就藏在現(xiàn)在的努力中。 圖片：閆垌陳實(shí)文字：鄭二陳珍