教研員講堂——“湖北好課堂”優(yōu)秀課例賞析活動

黑森林蛋糕女士

2020年12月18日“教研員講堂”活動于三店學校開展，參加活動人員全區(qū)中、小學在職美術(shù)教師，本次活動內(nèi)容充實而精彩，直指高品質(zhì)美術(shù)課堂背后的教學規(guī)律?；顒拥谝豁棡?019“湖北好課堂”優(yōu)課展示，教研員周麗萍老師主講《教材解析與重構(gòu)》，活動第二項案例分析與研討，潘再明老師、王艷芬老師、張高潔老師以及韓佳麗老師分別從不同維度賞析優(yōu)課，活動第三項在場美術(shù)教師交流與總結(jié)。本次“教研員講堂”活動研討氣氛熱烈，內(nèi)容深度與廣度兼具，現(xiàn)場掌聲連連，教師們收獲滿滿，盡管場外寒風瑟瑟，但場內(nèi)的教學研討氛圍火熱。 <h3 style="text-align: center">一、“湖北好課堂”優(yōu)課展示與教研員解析<div> </div></h3> 活動開篇，教研員周麗萍老師將普通高中美術(shù)課程標準進行介紹，在依據(jù)美術(shù)課程標準、深入解讀教材的前提下高中美術(shù)鑒賞模塊《進入歷史》的教學設計拉開序幕?！哆M入歷史》一課課程容量大，跨越歷史時間長，涵蓋文化內(nèi)涵廣博，在周教研員的解讀教材下，一幅幅美術(shù)作品分門別類，一段段歷史傳奇自有聯(lián)系。周老師深入解讀教材和教學內(nèi)容，并播放“湖北好課堂”《進入歷史——美術(shù)作品反映歷史》錄課。 《進入歷史》一課周老師用一段大昭寺的視頻簡介帶領學生淌進歷史的長河，順流而下渡到記錄著中國古代漢藏和親的重大歷史事件《步輦圖》跟前，而后橫過山川海洋抵達歐洲帝王拿破侖加冕儀式的現(xiàn)場，在周老師的引導下油畫作品《拿破侖加冕》從畫面中心向四周輻射開來，通過兩幅中外畫作對比，學生自主總結(jié)出美術(shù)作品服務于權(quán)力。 在介紹美術(shù)與一般歷史這一環(huán)節(jié)，學生朗讀《加萊義民》的時代背景，六名學生演繹這座震撼人心的大型圓雕，親身體驗為挽救城市和民眾而犧牲的義民心中的憤懣與絕望。周老師將歷史的巨輪停靠海邊，帶領學生見證又一場災難《梅杜薩之筏》，在周老師的引導下學生從高舉的旗子上看到希望，從災難中找到光明，學生明白這類作品是對一般性歷史的紀念。課堂向前推進，歷史也向前推進，美術(shù)作品也反映著重大歷史事件，《南京大屠殺》這一畫作呈現(xiàn)學生面前，記錄幸存者話語的視頻將學生帶進這一場浩劫，《公元一九四五年九月九日·南京》又讓學生看到勝利的曙光，也明白戰(zhàn)爭的勝利得來不易。在《紅旗頌》樂曲的恢弘聲中歷史翻開新的篇章，《開國大典》的畫卷在學生面前展開，通過回味學生熟知的國慶閱兵儀式來與1949年的開國大典產(chǎn)生共鳴，學生體悟到國家的富強、民族的振興，課程的最后周老師將以上講解的全部作品依次播放，對三組美術(shù)作品進行總結(jié)，引用哲學家黑格爾的話語對主題進行文化內(nèi)涵的升華，掌聲雷動中課程落下帷幕。在觀看過程中教師們認真品析，紛紛落筆做好聽課記錄，留下心中所得。 優(yōu)課展示完畢，教研員周老師就本課進行深度解析，從重構(gòu)的目的、重構(gòu)的手段、如何活用教材、重構(gòu)的目標等等全方位講述教材的重構(gòu)。周老師說道，重構(gòu)的目的在于提高學生作為主體的參與性，課堂的高效性與教學的藝術(shù)性，而重構(gòu)的手段在于貫通主線，將復雜的問題簡單化；刪減甑補，將繁雜的內(nèi)容條理化；突出要素、教法學法生動化。整節(jié)課圍繞一條主線，美術(shù)再現(xiàn)歷史；突出兩個維度，強化學生美術(shù)體驗，提高學生思維品質(zhì)；呈現(xiàn)三大板塊，美術(shù)與權(quán)力、美術(shù)與一般歷史以及美術(shù)與重大歷史；體現(xiàn)四個層面，提升學生認知、突出課型特點、展現(xiàn)學科要素以及德育的滲透。周老師說,重構(gòu)不是脫離課本進行原創(chuàng)，而是活用教材依托課程標準，再將自己的思維注入其中。接下來周老師從教學目標、教學重難點、教學方法以及教學反思對《進入歷史》一課進行解析，再次強調(diào)研讀教材、明確課型、關注學情、合理設置教學目標以及教學重難點的重要性。周老師的講解簡練精湛，是對教學規(guī)律的高度總結(jié)，找到美術(shù)學科的教學規(guī)律是周老師對于美術(shù)教師們的啟示與要求。 二、以點觸面——案例分析研討活動進行到第二環(huán)節(jié)，本環(huán)節(jié)以《進入歷史》這節(jié)課為案例載體，輻射到教學的方方面面。好課值得細品，如同藏寶洞，愈往深挖便遇見更多珍寶。首先由武漢市金銀湖中學的潘再明老師對教研員周老師的《進入歷史》課堂進行賞析。 潘老師從課堂的情境導入、觀察描述、比較分析、探究解釋、交流評價五大方面進行了深入的挖掘，全面的賞析，邊播放典型片段，邊對課堂內(nèi)容逐次分析，觀者一目了然，清晰明了地感受到課堂中充滿了巧妙的構(gòu)思，潘老師還指出本節(jié)運用了多種教學手段，包括課前預學案，引導學生體驗、聯(lián)想、想象、闡釋、演繹，翻轉(zhuǎn)課堂、微課等等，這些教學手段多樣，極大地豐富了教學內(nèi)容，使一節(jié)美術(shù)鑒賞課充滿知識的同時極具趣味，時刻吸引學生的目光。潘老師總結(jié)道，《進入歷史》做到了以學生發(fā)展為中心，堅持依照課程標準，堅持體現(xiàn)人文性、綜合性、開放性和實踐性，周老師引導學生在時代的背景下，學會評價歷史題材的美術(shù)作品，保留學生作為觀賞主體的理解與感悟，激發(fā)興趣培養(yǎng)學生自主學習的能力，從而提高學生的藝術(shù)鑒賞力和人文素養(yǎng)。 接下來由武漢市三店學校的王艷芬老師以《美術(shù)課堂的節(jié)奏探析》為主題展開講授。王老師先為大家闡明教學節(jié)奏的含義與教學節(jié)奏的價值，并根據(jù)周老師《進入歷史》這節(jié)課來具體分析美術(shù)課堂的節(jié)奏，王老師從教學容量的節(jié)奏、學內(nèi)容的節(jié)奏、教學過程的節(jié)奏、教學語言的節(jié)奏、師生互動的節(jié)奏以及課堂整體流程的節(jié)奏六大方面精準解析，王老師的分析落實到教學環(huán)節(jié)中，總結(jié)出一堂好課教學節(jié)奏應當疏密有間、教學內(nèi)容的節(jié)奏應當收展有度、教學過程的節(jié)奏應當曲折起伏、教學的語言節(jié)奏應當變化有致、整節(jié)課的流程節(jié)奏應當起伏有致，這些細致的總結(jié)為教師們?nèi)绾紊虾靡还?jié)具有節(jié)奏韻律的高品質(zhì)美術(shù)課指明了方向。同時王艷芬老師還關注到配樂在美術(shù)課堂教學中的運用，帶領老師欣賞《進入歷史》這節(jié)課的配樂。然后，指出教師們在教學中配樂的不足，并提出了一系列解決方案，為在場的教師們?nèi)绾翁暨x合適的配樂提供了新的思路。 第三位分享的教師是高爾夫小學的張高潔老師，張老師以《進入歷史》為例講授主題為《淺談美術(shù)課堂中的語言魅力》，分別從導入語、過渡語、評價語、總結(jié)語四個方面剖析《走進課堂》一課中的語言魅力。張老師提出在導入語是課堂中重要一環(huán)，教師設置導入語應貼合學生學段年齡特點；在過渡語的運用中應起到承上啟下，前后貫通、層層遞進等作用；評價語中教師應針對學生的回答給出具體評價，要求具有針對性、客觀性、抓住生成點；在總結(jié)語中的小結(jié)需要對每個環(huán)節(jié)知識做簡要歸納，總結(jié)要起到升華課題的作用。張高潔老師對《進入歷史》中周老師的語言進行摘錄分析，以每環(huán)節(jié)的教師語言為例總結(jié)背后的教學語言規(guī)律，分析全面，思考頗具深度。 最后一位分享的老師是來自吳家山中學的韓佳麗老師，韓老師獲得武漢市優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎，并在2019“湖北好課堂”的錄課比賽中獲得省級二等獎的好成績，作為周麗萍老師一同參加湖北好課堂的隊友兼伙伴，韓老師為大家分享了賽課經(jīng)歷與收獲。過程中針對如何整合教材內(nèi)容、優(yōu)化教材結(jié)構(gòu)進行分享，重點分享了數(shù)次磨課間的課程變化，例如在課程中添加中國畫內(nèi)容，添加雕塑輕與薄的對比，添加了平板電腦的現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，就在這變化中一次次進步，在修改中一次次成長，最后向年輕教師強調(diào)語言在課堂的重要性，提示教師們在平時課堂中要有意訓練自己的語言表達。韓佳麗老師的分享真誠動人，她通過剖析自己的課堂展現(xiàn)磨課的不易，也展現(xiàn)了一名美術(shù)教師對于課堂的嚴謹細致與高要求。 三、交流總結(jié)開新篇活動的最后教研員周老師對本次美術(shù)教研活動進行總結(jié)，并說道，成就一堂好課不是一朝一夕，而在于平時的教學積累，只有在常規(guī)教學里投入其中，才能有所思、有所得。 本次的教研員講堂——“湖北好課堂”優(yōu)秀課例賞析活動的舉辦圓滿成功，這次活動時間安排非常緊湊，從8：40-11:40，短短幾個小時，但飽含深意，雖然活動結(jié)束了但教師們?nèi)砸猹q未盡，無論是入職多年的教師，還是新入職的教師都有許多收獲與感慨，教學研討交流熱度持續(xù)到線上—— 本次活動雖告一段落，但美術(shù)教育之花依舊綻放，學科教研的種子在老師們心中萌芽，在周老師的引領下東西湖區(qū)美術(shù)教師團隊將不斷前行，書山路遠，攜手同行，學海無涯，未來可期！