【相邸小學(xué)】苔花如米小，也學(xué)牡丹開—記臨沂市小學(xué)科學(xué)教研員研修之旅

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白日不到處青春恰自來苔花如米小也學(xué)牡丹開 —清?袁枚 　　2020年12月16日—18日，我有幸參加了由臨沂市科學(xué)教育研究與發(fā)展中心和國(guó)家中印國(guó)際創(chuàng)新園共同舉辦的全市小學(xué)科學(xué)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員研修活動(dòng)，來自三區(qū)九縣的科學(xué)老師們齊聚中印創(chuàng)新園，共同研究青島版小學(xué)科學(xué)第六單元《剎車的學(xué)問》課例，在這兩天的學(xué)習(xí)研討中，各位老師各抒己見，集思廣益，由陌生到熟悉，由沉默不語(yǔ)到滔滔不絕，兩天的學(xué)習(xí)使我感悟頗多。 　　本次研修活動(dòng)時(shí)間緊、任務(wù)重，各位老師一到創(chuàng)新園就馬不停蹄的投入到“戰(zhàn)斗”當(dāng)中，每個(gè)老師迅速聯(lián)絡(luò)自己的組長(zhǎng)，組長(zhǎng)們正在召開組長(zhǎng)會(huì)議，于是我們就在各自的研討室等待著組長(zhǎng)。我非常榮幸的被分到第二小組。 　　終于和我們組長(zhǎng)見面了，這就是我們的美女組長(zhǎng)趙芹老師，人不僅漂亮溫柔，而且充滿智慧，待我們跟兄弟姐妹一樣，在她專業(yè)的引領(lǐng)下，我們明確方向，積極發(fā)言，不斷探究，努力鉆研。 　　組員們每個(gè)人都在認(rèn)真努力的討論著，每個(gè)人都在獻(xiàn)言獻(xiàn)策，研討著《剎車的學(xué)問》。 　　大家各自發(fā)揮著自己的優(yōu)勢(shì)，各盡其能！ 　　隨著時(shí)間的推移，課例報(bào)告基本有了初步的模樣。 　　就這樣，組長(zhǎng)和我們每一位組員都一直在努力著，不知不覺，已經(jīng)到了晚上九點(diǎn)?? 　　第二天，我們?cè)缭珉x開宿舍，奔向研討室。 　大家積極團(tuán)隊(duì)合作，我們又經(jīng)過了激烈的研討。 　　研討過程中，徐科長(zhǎng)來到我們206研討室，對(duì)我們組進(jìn)行指導(dǎo)和詢問，這更加堅(jiān)定我們的努力的方向和步伐！擼起袖子加油干！(? ??_??)? 　　如果把每個(gè)人比做一滴水，一滴水是成不了河流的，只有大家合在一起，才能形成滔滔不絕的江河。 　　組長(zhǎng)根據(jù)組員們自身的特長(zhǎng)，合理安排分工，就這樣每個(gè)組員們明確任務(wù)，團(tuán)結(jié)合作～ 　　有的組員搜集相關(guān)圖片和資料，整理著文字和報(bào)告 　　有的組員冒著寒冷的天氣去室外，親自錄制自行車行駛的視頻和各種剎車片、剎車把手的圖片。 　　最終我們的課例研究報(bào)告出爐啦！在各小組成員的共同努力下，我們對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)也完成了。 　　大家聚在一起，一起欣賞著團(tuán)隊(duì)的成果，在組長(zhǎng)的引領(lǐng)下，我們每個(gè)人一次一次嘗試著課例報(bào)告的講解，不斷精簡(jiǎn)中，改進(jìn)中…… 共同商議下，終于敲定了課例報(bào)告和課件、教學(xué)設(shè)計(jì)的最終稿。 　　夜深了，我們走在回宿舍的路上……大腦中還在不斷的重復(fù)著進(jìn)行課例報(bào)告和課件播放的演練，為明天的匯報(bào)準(zhǔn)備著 　　迎著清晨的第一縷陽(yáng)光，終于迎來了最值得期待的匯報(bào)會(huì)議。 　　首先是組長(zhǎng)抽簽決定各組的發(fā)言老師，這也是我們兩天成果最重要的展示環(huán)節(jié)。 　　許陶陶老師代表我們2組發(fā)言，許老師從容淡定、自信的向大家展示出我們組的風(fēng)采。?????? 　　“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園?！眱商斓娜翰呷毫?，經(jīng)歷了思維火花的碰撞，采擷著集體智慧的結(jié)晶，每個(gè)小組都收獲滿滿！ 　??十五個(gè)小組十五朵花?? 每個(gè)組各抒己見，重點(diǎn)針對(duì)自行車的剎車裝置組成部分、功能以及剎車系統(tǒng)的工作原理等關(guān)鍵問題，各展風(fēng)采，開拓創(chuàng)新！ 　　最后十五個(gè)小組匯報(bào)完畢，針對(duì)我們的困惑，徐科長(zhǎng)給予我們答疑解惑。 　　 徐科長(zhǎng)建議，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要先定下思路，走工程還是走技術(shù)？這非常重要。 走技術(shù)的途徑： 第一個(gè)思路：對(duì)技術(shù)產(chǎn)品的了解，剎車技術(shù)的產(chǎn)品與功能；第二個(gè)思路：技術(shù)的應(yīng)用，技術(shù)又分為兩種，技術(shù)的發(fā)明，技術(shù)的應(yīng)用。課標(biāo)原文這樣寫道：教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)技術(shù)的應(yīng)用理解，但是技術(shù)的發(fā)明非常重要，三組steam里邊就有技術(shù)的發(fā)明，既要強(qiáng)調(diào)技術(shù)的應(yīng)用，又要強(qiáng)調(diào)技術(shù)的發(fā)明，受限于材料，受限于學(xué)生對(duì)技術(shù)的認(rèn)識(shí)，沒有創(chuàng)意就沒有發(fā)明。 走工程的途徑： 一是系統(tǒng)的了解剎車，重點(diǎn)就是運(yùn)用了哪些技術(shù)，運(yùn)用了哪些科學(xué)原理，加上科學(xué)原理的模擬體驗(yàn)，體驗(yàn)剎車的制動(dòng)。 二是針對(duì)任務(wù)的產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，安全起見，必須要有剎車，就走了設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)就出現(xiàn)了產(chǎn)品。 還有一個(gè)思路，跨學(xué)科的思路，像三組走steam路徑，要考慮到成本，考慮到現(xiàn)實(shí)。 　　在徐科長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)講解中，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁復(fù)的表述，而是用最平實(shí)、和藹、精準(zhǔn)的語(yǔ)言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達(dá)了最直接的信息，讓我們有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，讓我們?cè)诮窈蟮目茖W(xué)教學(xué)中少走彎路，更易于把握住知識(shí)的要點(diǎn)。 徐科長(zhǎng)指出：一定要把課標(biāo)讀細(xì)讀準(zhǔn)！然后才有教學(xué)設(shè)計(jì)，路徑不一樣，呈現(xiàn)的過程不一樣。 有一種力量它是無形的，但它對(duì)人的影響卻是無窮的，它就是人的魅力。我想研討中教師們的專注、樂觀也許是我們每個(gè)教師想要追求的一種氣質(zhì)，同時(shí)教師們都非常樸實(shí)、和藹可親、富有朝氣，做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，給我們豎起了榜樣。 “一個(gè)人可以走的很快，一群人卻可以走的很遠(yuǎn)?！?本次臨沂市小學(xué)科學(xué)教研員研修活動(dòng)，讓全市所有的小學(xué)科學(xué)教師們?cè)谝黄鹩辛烁嗟慕涣鳈C(jī)會(huì)，相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和建議。 　　忙碌而充實(shí)的研修活動(dòng)結(jié)束了，但我們心中的教研并未結(jié)束。 在這次研討活動(dòng)學(xué)習(xí)中，除去對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長(zhǎng)。我想這次研修引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為我堅(jiān)定航向的指路標(biāo)。 愿我們?cè)谛炜崎L(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在科學(xué)之路上勇攀高峰！ 　　最后，播放一段我們研修2組的研討花絮，送給每一個(gè)正在努力的你，我們都是追夢(mèng)人！