融合探究合作創(chuàng)新——記蘭州市中小學(xué)STEAM教育教學(xué)研討活動培訓(xùn)

天天向上

為落實立德樹人根本任務(wù)，深化課堂教學(xué)改革，增強學(xué)生綜合素養(yǎng)，提升全市中小學(xué)STEAM教育種子教師綜合能力，發(fā)展素質(zhì)教育。2020年12月17到18日為期兩天，參加了由蘭州市教育局主辦，白云、康峰名師工作室承辦，蘭州市教科所協(xié)辦的蘭州市中小學(xué)2020年STEAM教育教學(xué)研討培訓(xùn)。本次活動共有小學(xué)，初中，高中三個會場。 　　17日上午，培訓(xùn)在蘭州東郊學(xué)校簡短的開班儀式后拉開帷幕，來自不同學(xué)校的近百名老師觀摩了五位老師的STEAM課堂展示。 首先東郊學(xué)校的謝曉斌老師為我們帶來了《保護家鄉(xiāng)生物的多樣性》，以動畫片引出課題，將動畫制作與保護環(huán)境相結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)、信息技術(shù)能力以及劇本編寫能力。 　　第二節(jié)課是由北京第二實驗小學(xué)蘭州分校高曄老師為大家?guī)怼哆\動的快慢》。課程中老師創(chuàng)設(shè)情境，分組合作用實物小車探索路程、時間與速度之間的關(guān)系。 　　第三節(jié)課是水車園小學(xué)王紅妮老師職教的《小學(xué)STEAM課程教學(xué)展示》。整個課堂以繪制草圖、小組制作、分享展示環(huán)環(huán)相扣，孩子們深度參與，趣味濃厚。 　　下午第一節(jié)課由安西路小學(xué)李廣平老師帶來《青蛙的生長變化》。課堂上，學(xué)生分組設(shè)計故事情節(jié)，制作創(chuàng)作模型，探究青蛙的生長過程。 第二節(jié)展示課由馬飛老師執(zhí)教《創(chuàng)意稻草人》，課程氛圍輕松愉悅，從建模過程到搭建環(huán)節(jié)讓孩子們逐步設(shè)計制作稻草人。 　　觀摩課后，專家與老師們積極發(fā)言，研討氛圍濃厚。專家對幾節(jié)課進行了點評，專家提到STEAM課程對老師的專業(yè)能力要求更高，我們要明確課堂目標，在課程發(fā)展上把握核心素養(yǎng)和核心理念。在課程定位上，我們不能把STEAM課程簡單定位于學(xué)科課程上，而是對孩子能力的提升，思維的提升，思考的提升。最后專家給了老師們幾點建議：一是要有扎實的專業(yè)知識；二是要有豐富的教育知識；最后要以探究，以問題為導(dǎo)向，重視過程而不是只注重結(jié)果。 　　研討之后由城關(guān)區(qū)教師發(fā)展中心顏嘉逸專家為我們帶來了《指向深度學(xué)習(xí)的steam教育》的專題講座。顏老師帶我們一起解析了STEAM教育、項目式學(xué)習(xí)、綜合實踐活動、創(chuàng)客教育的共同特征以及深度學(xué)習(xí)的研究發(fā)展階段。歸根結(jié)底，都是指向孩子們的深度思維發(fā)展。通過滿滿一天的學(xué)習(xí)，對STEAM有了更深的理解和思考。 　　第二天的學(xué)習(xí)在蘭州市第三十三中學(xué)，三個分會場的老師集中到總會場。中國教育研究科學(xué)院王勇專家做了《從自動化到人工智能——人類面臨的時代變局》的專題講座。王老師從互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、5G時代帶老師們一起回顧了我們變革時代的發(fā)展歷程，從阿爾法狗到特斯拉無人駕駛汽車，為老師們剖析了新技術(shù)的發(fā)展趨勢以及思維模式培養(yǎng)的方式方法。王老師專業(yè)的科技知識，贏得了現(xiàn)場陣陣掌聲，為老師們帶來了一場科技盛宴。 　　下午，王勇老師以紙車撞撞撞為案例，利用六何分析法（ what何事，why何故，who何人，where何地，how何法，when何時）分析了SETAM課程設(shè)計的過程。 講座后，幾位專家和全場老師們進行了以中考、高考綜合改革背景下的中小學(xué)STEAM教育發(fā)展之我見為主題的論壇會，幾位專家耐心解答了現(xiàn)場老師們關(guān)于STEAM發(fā)展形態(tài)、發(fā)展特點等問題的疑惑，深入解讀了教育部最新推出的教育改革文件，分析了學(xué)生評價方式的改變，培養(yǎng)學(xué)生的核心價值，學(xué)科素養(yǎng)，關(guān)鍵能力。 　　此次培訓(xùn)既有課堂觀摩，又有講座和現(xiàn)場論壇答疑，培訓(xùn)從理論到實踐，我對STEAM教育有了更深入的了解，通過具體案例的分析，對STEAM課程設(shè)計有了整體的把握。在今后的課堂上，對孩子們的人格發(fā)展，思維能力的提升要深入探究，提升自己的專業(yè)性。