攜手共進，綻智慧之花——記蚌埠市龍子湖區(qū)、經(jīng)開區(qū)、五河縣“區(qū)域聯(lián)動和諧共生”教學聯(lián)誼活動

?簡單愛??cy??

12月17日，蚌埠市龍子湖區(qū)、經(jīng)開區(qū)、五河縣教研室在蚌埠市教科所的組織下，在蚌埠市第二實驗小學舉行了“區(qū)域聯(lián)動，和諧共生”的教學聯(lián)誼活動。 　　二實小的徐善芳老師帶著三年級的孩子通過《讀不完的大書》一文與大自然進行了一次親密對話。徐老師語言生動、利落，帶領(lǐng)孩子們在讀中感悟、交流、融入文本，抓住關(guān)鍵語句，讓孩子們體會語言的生動性。 　　來自蚌埠市龍子湖實驗學校、王云名師工作室的王蒙蒙老師任教的是四年級教材《大禹治水》，這是一篇拓展性文言文，王老師重視學法的指導，尊重學生自主學習的體驗，用溫故而知新的方法緊緊抓住單元頁中的語文要素展開教學，引導學生借助以往學過的理解文言文的方法嘗試理解課文，運用智慧課堂練習互動梳理了故事的起因經(jīng)過結(jié)果，同時通過重溫《普羅米修斯》和《女媧補天》中的片段感受想象的妙處，從而引導學生用同樣的方法想象大禹治水的過程，感受大禹治水的艱難，讓學生自己去探索神話故事的特點，合理地運用了智慧課堂，讓學生在活動中學習、提升。 　　五河實驗小學的屈琨老師通過《古人談讀書》一文帶領(lǐng)孩子們與古代圣人進行一次關(guān)于讀書的對話。她的導入非常巧妙，扎實地落實學習文言文的方法，運用推送、拍照上傳等方法，幫助孩子們很好地理解文言文的內(nèi)容，充分地體現(xiàn)了智慧課堂的作用，呈現(xiàn)出了非常好的課堂效果。 　　評課專家對三節(jié)課都給予了高度評價。蚌埠市王云名師工作室主持人王云老師在點評中指出：師生的精神面貌、學習氛圍、課堂流程、目標落實較好。教師能夠有意識地營造自由、和諧的課堂氛圍，引領(lǐng)學生在探究中體驗，學生的興趣高漲。三節(jié)課都巧妙地運用了智慧學習的方式，智慧的真正目的是互動，今天的三堂課都實現(xiàn)了互動，落實了語文要素，增進了區(qū)域間的教學交流。 　　“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園?！贝舜谓萄谢顒訛閺V大教師搭建了一個暢談教學思想，交流教學設(shè)計的平臺，在活動中，無論是執(zhí)教者還是聽課者，都受益匪淺。瑟瑟寒風阻擋不了學習的腳步，相信在這樣的教研活動中，每一位老師都有自己的思考，讓我們在教學工作中積蓄前行的力量，在教研的路上，攜手同行。