<p>幼兒處在邏輯思維萌發(fā)及初步發(fā)展的時期,也是數(shù)學(xué)概念初步形成的時期。這一時期的兒童還不能完全理解抽象的數(shù)學(xué)概念,但是并不是說他們就不可能學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。</p><p><br></p><p>對于幼兒來說,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)同樣具有理智訓(xùn)練和實踐應(yīng)用兩方面的價值。除此之外,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)作為幼兒最早接觸到的“學(xué)術(shù)性”學(xué)習(xí)活動,能夠給他們一些早期的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)的訓(xùn)練,使他們將來能更好地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。</p> <p>今日數(shù)學(xué)活動——《比高矮》</p><p><br></p><p>活動目標(biāo)：</p><p>1、讓孩子學(xué)會目測比較物體的高矮，并用“高、矮”詞匯來表達。</p><p>2、 形成初步的觀察和比較的能力，并完成課堂練習(xí)。</p><p>3、練習(xí)從高到矮或從矮到高進行排序。</p> <p>?????</p><p>——寶貝們，老師這里有三塊積木，你們來比較一下，哪塊積木最高，哪塊積木最矮。</p> <p>哇 彬彬同學(xué)馬上指出最高的一塊積木 非常棒??</p> <p>?????</p><p>——寶貝們再來看看，圖片中的長頸鹿。</p><p>哪一只長頸鹿是最高的，哪一只長頸鹿是最矮的。</p> <p>孩子們紛紛舉手???♂???</p> <p>?????</p><p>——現(xiàn)在老師邀請一位小朋友上來，和老師比較一下身高，看看誰高誰矮。??</p><p><br></p><p>——先請小開心上來??</p><p><br></p><p>最萌身高差 逗得寶貝們哈哈大笑??</p> <p>接下來請小朋友們上來，倆倆背靠背比較身高</p> <p>?????♂?</p><p>——老師，我覺得九九比詩媛高好多</p><p><br></p> <p>?????♂?</p><p>——老師，鄒晨洋比王張宸矮一點點。哈哈哈</p> <p>?????</p><p>——現(xiàn)在老師多請幾個寶貝，大家來比較一下同學(xué)們的身高。</p><p>——老師有一個小小的要求哦，我們可以把小朋友們從高到矮排列起來，最高的小朋友站在左邊，最矮的小朋友站在右邊哈。</p><p><br></p><p>經(jīng)過孩子們不斷地調(diào)整，終于從高到矮排列出來啦。??</p><p><br></p><p><br></p> <p>有了幾次目測比較高矮的經(jīng)驗 這個簡單的課堂練習(xí)，應(yīng)該難不倒寶貝們啦。??</p> <p>教學(xué)活動總結(jié)與反思：</p><p><br></p><p>本次活動的重點是讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學(xué)會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等詞匯，并理解物體高或矮的相對關(guān)系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。</p><p><br></p><p>本次活動設(shè)計是遵守循序漸進的原則，先利用生活中的物品讓孩子進行比較，再觀察圖片，最后讓孩子作為活動的主體，比起圖片來更直觀。孩子學(xué)起來是層層遞進的，對高矮概念掌握得較好，本次教學(xué)活動已完成目標(biāo)。</p> <p>能引起孩子喜愛、認同的教具是吸引孩子和保證課堂紀(jì)律良好的前提，教師應(yīng)該以可愛鮮艷夸張的小動物作為教具，也比較符合小班孩子的心理需求。</p><p>把枯燥、嚴謹和抽象的數(shù)學(xué)讓孩子更好地掌握，并讓孩子積極地去思考去表達去實踐。</p> <p>歡迎加入笑瞇瞇 · 芭學(xué)苑??</p>
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