教研員入校指導(dǎo) 助力教師專業(yè)發(fā)展

鄭州市小學(xué)語文

為進(jìn)一步提升教師的教育教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，陽光實驗小學(xué)于2020年12月17日上午開展了“以練習(xí)系統(tǒng)為平臺，落實語文要素”的教研活動。蒞臨我校指導(dǎo)工作的有鄭州市教學(xué)研究室余昆侖老師、管城區(qū)教研室副主任王志華老師和管城區(qū)教研室教研員呂玥穎老師。區(qū)屬各小學(xué)的部分語文老師參加了此次活動。 　　首先魏芳老師執(zhí)教了二年級下冊《小毛蟲》。魏芳老師的語言具有親和力，整個課堂生動活潑。在本節(jié)課中她采用了有效的引導(dǎo)啟發(fā)和交流，讓學(xué)生展開想象、獲得知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 　　第二節(jié)課崔志剛老師執(zhí)教六年級上冊《只有一個地球》。崔老師教學(xué)設(shè)計清晰，目標(biāo)明確，教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中學(xué)會思考，在語言訓(xùn)練中學(xué)會總結(jié)。適時運(yùn)用視頻資料調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給人耳目一新的感覺。 　　兩節(jié)展示課后進(jìn)行了學(xué)校的集體教研。觀察員燕芳和孫蒙蒙老師依據(jù)“陽光四維合作教學(xué)法”的觀察量表分別對兩位教師的課堂進(jìn)行了事實陳述，鄭世珍副校長結(jié)合著學(xué)校開展的課題研究和單元主題教學(xué)進(jìn)行了集體教研總結(jié)。 　　接著，管城區(qū)語文教研員呂玥穎老師對《小毛蟲》一課進(jìn)行了課堂點評。呂老師從她看到的、想到的、感受到的三個方面對這節(jié)課提出了有效的指導(dǎo)意見。 　　管城區(qū)教研室王志華副主任在點評中指出，針對學(xué)生不同的年齡特點，不同的文體特點，要有智慧地設(shè)計教學(xué)過程。課堂的提問要有技巧、有啟發(fā)，幫助孩子拓展思維。 　　最后，鄭州市小學(xué)語文教研員余昆侖老師做了細(xì)致的指導(dǎo)。他指出教師授課要依標(biāo)扣本，“標(biāo)”即《課程標(biāo)準(zhǔn)》，教師要從文本出發(fā)，注重語言的建構(gòu)與運(yùn)用。教材體現(xiàn)了國家意志，教師要做到文本素讀，保持童心的讀。在教學(xué)方面，余老師提出了四點建議：教師要關(guān)注文體特點、注意閱讀策略的選用、教學(xué)設(shè)計要合理、關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展。 接著，余老師對兩位老師的課堂進(jìn)行了點評。針對《小毛蟲》一課的教學(xué)設(shè)計，余老師指出要少講少剖析，學(xué)生能感受童話故事的美好，明白道理即可。關(guān)于《只有一個地球》這課的教學(xué)設(shè)計，余老師強(qiáng)調(diào)要改變碎問碎答的教學(xué)方式，設(shè)計一個主問題，讓學(xué)生去探究。教師要有意識的把各種閱讀策略貫穿到教學(xué)中來，教學(xué)環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。最后余老師提出“好學(xué)謙虛善思”等理念與所有老師共勉。 　　問渠那得清如許，為有源頭活水來。此次余老師和區(qū)教研員的入校指導(dǎo)，不僅是對我校課堂教學(xué)的“大引領(lǐng)”，也為我校的語文教學(xué)研究注入了強(qiáng)勁的動力。相信經(jīng)過此次活動，我校全體語文老師定能在各級教研員的引領(lǐng)下，不斷反思，依托練習(xí)系統(tǒng)平臺，落實語文要素，感悟語文之魅力，激活語文之美好！