模型建構、技術融合，推進課堂教學新模式——藍雪敏名師工作室第三次線下活動小記

溪小王文怡

12月16日，縣小學數(shù)學名師工作室的成員們在藍老師和黃老師的帶領下來到橋下小學，開展工作室第三次線下活動。本次活動分為兩部分組成，一是展示課交流活動，二是本期活動總結及下期活動布置。 展示交流 　　第一節(jié)課是傅麗娜老師帶來的《點陣中的學問》，傅老師通過“板塊式”的教學方式以點陣為起點展開教學，拓展到方格圖形的規(guī)律，又回到點陣當中，將數(shù)形結合的思想在課堂上體現(xiàn)得淋漓盡致，啟發(fā)了學生思維！ 　　梅麗老師帶來的是《常見的數(shù)量關系》，梅老師將《路程、時間與速度》的兩課時內(nèi)容進行了課時重組。在這節(jié)課中孩子們圍繞三個數(shù)學問題深入研究，通過畫圖等方式尋找三個問題的共同點，建立起“總數(shù)÷份數(shù)＝每份數(shù)”這一基本模型，體現(xiàn)了建模思想。 　　胡凌輝老師給大家?guī)砹艘还?jié)精彩不斷的“高科技”數(shù)學課——《平面圖形的面積復習》。希沃白板和幾何畫板的交叉靈活使用，讓在座的老師們深深地體會到了現(xiàn)代科技技術對數(shù)學課堂的輔助作用。 　　在課間休息時間，工作室成員們圍在一起討論學習。 總結與展望 　　結合今天的展示活動，藍老師提出：1.多媒體技術的正確使用能幫助數(shù)學老師提高課堂效率，希望后續(xù)大家可以行動起來。2.教學預設和課堂生成一定會有所不同，老師們要敢于面對學生的“錯誤”，真正做到“以生為本”。 　　黃老師也對大家提出了幾點期望：1.學生是學習的主體，教師在設計教案時就要學會換位思考，從學生的角度思考，教師的每一個提問和追問都要到點到位。2.板塊式的教學模式和單元整合的教學模式是大家后續(xù)努力的方向。 　　最后，兩位老師為成員們后續(xù)的學習指明了方向：板塊式的教學模式和單元整合的想法要扎根于心，行動于平時，希望大家在平時的教學中實踐嘗試！ 圖文：第一組成員審核：藍雪敏