共讀共享共成長(zhǎng)--任丘市教育體育局教師發(fā)展中心小學(xué)數(shù)學(xué)教師共讀活動(dòng)

無(wú)花果

一滴清水，可以折射太陽(yáng)的奪目光輝；一本好書(shū)，可以凈化一個(gè)人的美好心靈。在我們的心底，總有這樣一本書(shū)，它就像一滴清水浸潤(rùn)我們的心靈，折射出來(lái)自心靈深處的光芒。2020.12.10下午2時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)工作室全體成員匯聚教師發(fā)展中心共讀教室，開(kāi)啟《數(shù)學(xué)家講解小學(xué)數(shù)學(xué)》線下閱讀分享活動(dòng)。參加人員：小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師工作室成員 <br><div style="text-align: left;">吳靜雯中華路一實(shí)小</div><div style="text-align: left;">劉婧青塔學(xué)區(qū)三趙小學(xué)</div><div style="text-align: left;">黃美玲呂公堡顏村小學(xué)</div><div style="text-align: left;">遠(yuǎn)亞麗西環(huán)路白塔小學(xué)</div><div style="text-align: left;"> 孫士珍辛中驛張莊小學(xué)</div><div style="text-align: left;"> 張夢(mèng)雅長(zhǎng)豐第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)蔡村分校</div><div style="text-align: left;"> 趙興釵議論堡三杰學(xué)校</div><div style="text-align: left;"> 董巧盤(pán) 北漢學(xué)區(qū)后桐小學(xué)</div><div style="text-align: left;">邊向均中華路三實(shí)小</div><div style="text-align: left;"> 劉玉紅出岸第一中心小學(xué)</div><div style="text-align: left;"> 王芳梁召婁子村小學(xué)</div><div style="text-align: left;"> 張建紅中華路一實(shí)小</div><div style="text-align: left;"> 姜會(huì)欣西環(huán)路白塔小學(xué)</div><div> 因?yàn)樽非?，我們與書(shū)籍?dāng)y手同行，開(kāi)始教育生涯的心靈之旅。那么，我們的課堂將充滿智慧，我們的教育將一路書(shū)香，我們的生命將更加厚重、深沉。<br></div> 本次活動(dòng)由西環(huán)路白塔小學(xué)姜會(huì)欣老師主持，教師發(fā)展中心李俊嶺校長(zhǎng)、劉秋菊老師組織策劃。此次共讀有兩位教師引領(lǐng)，與大家共同分享他們讀書(shū)的收獲，教學(xué)的感悟。第一位是來(lái)自任丘市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的吳靜雯老師，她為我們領(lǐng)讀第19章《繁分?jǐn)?shù) 》。<br><br> 吳老師從繁分?jǐn)?shù)定義、繁分?jǐn)?shù)的計(jì)算、繁分?jǐn)?shù)為什么重要三個(gè)方面讓我們和數(shù)學(xué)家有一次近距離的接觸。<br> 在吳老師的引領(lǐng)下，工作室成員結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談自己的感悟。我想無(wú)論我們教哪門(mén)學(xué)科，都要一直思考兩個(gè)問(wèn)題<br>（1）如何讓學(xué)生喜歡我所教的這門(mén)課？<br> (2)如何有效地破解學(xué)生的學(xué)習(xí)的困難？<br> 劉秋菊老師就大家爭(zhēng)論的“負(fù)負(fù)得正”問(wèn)題做專業(yè)引領(lǐng)。第二位是來(lái)自西環(huán)路學(xué)區(qū)白塔小學(xué)的遠(yuǎn)亞麗老師，她為我們領(lǐng)讀第20章《百分?jǐn)?shù)》與第21章《中小學(xué)數(shù)學(xué)基本假設(shè)》。<br> 遠(yuǎn)老師帶著我們更深入了解了百分?jǐn)?shù)的意義、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用以及相對(duì)誤差。也讓我們走近了一位充滿智慧，真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，真情付出的老師。更讓我們懂得了在教育中，唯有真情最動(dòng)人。<br> 工作室成員一致認(rèn)為：教師應(yīng)設(shè)法讓知識(shí)本身吸引學(xué)生。教育不是讓學(xué)生將書(shū)本上枯燥無(wú)味的知識(shí)、概念簡(jiǎn)單的復(fù)制到學(xué)生的大腦中。教師應(yīng)設(shè)法讓知識(shí)本身吸引學(xué)生，這應(yīng)該成為每一個(gè)教師努力的方向。我們需要解答來(lái)自學(xué)生的一些問(wèn)題，而有的問(wèn)題可能非常艱深，所以我們對(duì)于自己所教的課程知識(shí)不能僅停留在最低水平。最理想的情況是，我們對(duì)數(shù)學(xué)的理解應(yīng)該與數(shù)學(xué)家們所指的“理解意義相同”：理解一個(gè)概念，意味著要理解它的準(zhǔn)確定義、直觀內(nèi)容、以及為什么需要這個(gè)概念，在什么背景下它會(huì)發(fā)揮作用；理解一個(gè)技巧，意味著清楚的理解它的操作方法、使用背景、證明方法和發(fā)現(xiàn)動(dòng)機(jī)，并會(huì)在不同的情況正確使用。<div><br></div> 李俊嶺校長(zhǎng)為本次活動(dòng)總結(jié)：只有我們教師自身教育素養(yǎng)的不斷提升，數(shù)學(xué)知識(shí)的不斷積淀，在課堂上的教學(xué)才不會(huì)照本宣科、索然無(wú)味。對(duì)于知識(shí)的理解和駕馭，才能游刃有余、融會(huì)貫通。所有這些皆來(lái)源于教師平日里的學(xué)習(xí)與反思，只有這樣，才能閃耀出數(shù)學(xué)美麗的光彩來(lái)。 “鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。”“讀書(shū)的人不一定成功，但成功的人一定讀了許多書(shū)”相信今天的分享會(huì)通過(guò)一種新的形式，引發(fā)了我們對(duì)于各種問(wèn)題不同角度的思考。讓我們期待大家再相聚！共讀、共享、共成長(zhǎng)！