STR教學英語組海選磨課—交流與成長

高三年級組

（撰稿：向北攝影：向北責任編輯：劉麗梅）12月15日，常青第一中學STR教學英語組內(nèi)海選與磨課正式落下帷幕。活動中，英語組各位老師踴躍報名，積極參與。 向北老師完成了以Cultural heritage（文化遺產(chǎn)）為主題的Reading for Thinking STR課程。課上學生們進行了激烈的辯論，課堂氛圍活躍。不僅引導學生掌握了關于文化遺產(chǎn)的相關英語知識點，也激發(fā)了學生主動進行英語學習的興趣。石夢雨老師完成了以為書信類應用文寫作為主題的高考專題STR課程。課上學生總結了書信類寫作的各個種類和特點，在小組互評環(huán)節(jié)化身老師相互打分點評，對作文的得分點與核心有了明確的認知。胡倩老師完成了以I've save the summer為語篇的英文詩歌賞析 STR課程。課上學生深情、投入，對詩歌韻律、意象和情感有了全方面的品析，對英文文學有了真切地感受。胡欣老師完成了以Cloze test（完形填空）為主題的高考專題STR課程。課上學生化身考官出題，從出題人角度思考題目設置和考點，帶領學生對完形填空有了更深入的理解。胡越老師完成了以Global Warming（全球變暖）為主題的Reading STR課程。課上學生共同完成和展示了文本結構的思維導圖。不光鍛煉了學生的英語水平，也提升了學生的英語核心素養(yǎng)。 老師們認真規(guī)范的教學設計與二次備課。 在所有參賽老師展示完畢后，常青第一中學英語年級組聚在一起，進行了STR評課與交流。討論會上，老師們輪流發(fā)言，分享自己對STR課堂的見解。其中，余桂香老師和余靜老師對參賽老師們的課程進行了總結和評價，何丹老師指出了老師們課堂上的亮點，對老師們的表現(xiàn)提出肯定與鼓勵，黃俊杰對老師還需改進的地方做出了指導。高亮老師對STR教學進行到這一階段的經(jīng)驗進行了分享，對大家提出的仍需完善的部分提出了具體解決方法和措施。通過討論與交流，老師們都收獲頗多，也對今后繼續(xù)推行和完善STR課堂更加地充滿信心與干勁。至此，本次STR教學討論會在老師熱烈的分享與交流中落下帷幕。