實小最美十二月，數(shù)學(xué)教研譜新篇——實驗小學(xué)數(shù)學(xué)教研紀(jì)實

迎風(fēng)飛揚

雖已立冬，但學(xué)習(xí)的路上不會因寒冷而停止。為了打造高效課堂，提高課堂效率，促進教師專業(yè)成長，2020年12月16日實小全體數(shù)學(xué)老師在王春花主任的帶領(lǐng)下數(shù)學(xué)教研活動如期而至。 本次活動主要有以下幾個環(huán)節(jié):一、董娜娜老師執(zhí)教《三步混合運算》二、姚鵬鵬老師執(zhí)教《移多補少》三、兩位老師進行說課四、各位老師對這兩節(jié)課進行評課五、各個年級組進行集體備課 　　第一節(jié)課由四年級組的董娜娜老師執(zhí)教《三步混合運算》。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的?！痹诮虒W(xué)例題時，董老師讓學(xué)生主動參與、嘗試探究。例題不難，讓學(xué)生“試一試”激起了學(xué)生的探究心理，把學(xué)生推到主動學(xué)習(xí)的`主體位置上，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)了還給學(xué)生。 　　董老師善于激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生觀察后，交流了解到的信息，拋出一個又一個具有挑戰(zhàn)性的問題，學(xué)生個個摩拳擦掌、躍躍欲試。練習(xí)中讓學(xué)生說一說按照計算要求，下面的算式怎樣加括號？如（先減再乘最后除），32*(800-400）*25)……這樣的習(xí)題形式是比較新穎的，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，效果也很好。既讓學(xué)生體會到了括號的作用，又考查學(xué)生是不是會靈活使用小括號。瞧，一個個的“小老師”講的多精彩！為他們點贊?????? 　　第二節(jié)課是由姚鵬鵬老師執(zhí)教的一年級課題《移多補少》。在正式教研上課之前已經(jīng)進行了多次磨課，學(xué)校各年級的老師在忙碌的日常教學(xué)中抽取時間過來聽課，積極熱情的提出自己的想法，給予全力支持。 　　姚老師以學(xué)校最新開展的三點半課程這樣真實的生活情景導(dǎo)入課題，引發(fā)學(xué)生的興趣，大膽猜想。讓學(xué)生結(jié)合具體的生活情境，初步體會移多補少的含義，自主探究解決移多補少問題的方法。姚老師注重讓學(xué)生經(jīng)歷猜測、操作、驗證的探究過程，形成利用幾何直觀的方法解決問題的策略。 　　姚老師還注重讓學(xué)生大膽的猜想，產(chǎn)生疑問的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生利用學(xué)具小圓片擺一擺，自主操作解決問題。在操作的基礎(chǔ)之上，更加深化解決問題的方法—畫一畫，滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。在這個階段給學(xué)生充足的時間和空間，來驗證自己的猜想。看，一年級的小朋友表現(xiàn)得棒棒噠，得到了老師們的稱贊！ 　　其次，兩位老師進行說課，闡述了本節(jié)課的教學(xué)思路，并對教學(xué)實際做了反思。 　　接著聽課的老師們進行評課。大家從不同的側(cè)面對課進行了分析評價，這對于促進我們的專業(yè)成長，解決教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題具有重要的價值。 　　最后是各年級組對本周出現(xiàn)的教學(xué)問題進行探討，并對下周的教學(xué)商討教學(xué)計劃，進行集體備課。 　　此次活動雖然接近尾聲，然而我們?yōu)閿?shù)學(xué)教學(xué)實踐的腳步永不停駐。我們將在思索中感悟課堂藝術(shù)，在交流中，升華教育思想，在實踐中，促進專業(yè)成長！ 攝影:程慧敏 編輯:徐倩倩劉文倩董娜娜審核:王春花2020年12月17日