<p> 2020年12月15日，我參加了靖邊縣教學(xué)能手大賽。到我抽簽的時候，就剩下了最后一個。我滿懷期待的打開，一號！當時我就懵了，好巧不巧，竟然是一號。一號在比賽中不占任何優(yōu)勢，從心理上我就敗了。</p> <p> 一號參賽選手，六點一十就要開始抽簽，意味著我要早起，我平時做事比較慢，意味著我要起更早。但幸運的是，先生一直陪著我。早上出門坐電梯的時候發(fā)現(xiàn)手機忘帶了，手機拿上又發(fā)現(xiàn)參賽證忘拿了，下了樓之后，先生發(fā)現(xiàn)鑰匙??忘拔了……到抽課點發(fā)現(xiàn)身份證忘拿了，先生說給我送身份證的時候，開車門發(fā)現(xiàn)車鑰匙快沒電了，捂了好久，把車鑰匙捂熱才打開……這些所有的種種都好像在預(yù)示著我的比賽不會有一個好結(jié)果！</p> <p> 備課的時間是一個半小時，要寫教案、說課稿，還要制作PPT，時間很緊張。我抽到的課題是《走月亮》，一篇很優(yōu)美的文章。抽到課題，我就在思考該怎樣設(shè)計，才能把這節(jié)課講好！中規(guī)中矩的寫下教學(xué)目標1.有感情的朗讀課文，背誦第四自然段。寫重難點的時候也寫下了它，但這時候，大腦中的另一個聲音，不停的說著：太少了，太少了，沒深度！</p><p> 于是，落筆寫下了第二個教學(xué)目標：品讀文章優(yōu)美語句。同時，也寫下了我這堂課失敗的結(jié)局?？上攵?，二十分鐘的課，我一直在趕時間，為了教而教，為了完成教學(xué)目標而趕時間，所有的內(nèi)容都是蜻蜓點水，所有的目標都沒有達成。</p><p> 如果，當時設(shè)置教學(xué)目標的時候，我只設(shè)置：有感情的朗讀課文，背誦第四自然段。將這一個目標落到實處，不是會更好嗎？與孩子們共讀第四自然段，老師示范讀，老師領(lǐng)讀，學(xué)生自由讀，指名學(xué)生讀，學(xué)生齊讀，師生對讀等等，在多次朗讀的過程中，孩子會不知不覺加深印象，慢慢背誦第四自然段。在這一潛移默化的過程，孩子們也會受到語言文字的的熏陶。</p><p> </p><p> </p> <p> 跳出這節(jié)課來看，最近這段時間，我真的有認真的鉆研教材嗎？我有潛心的備課嗎？我有認真研讀課程標準嗎？回答我的是一陣沉默。是??！我沒有，我連認真讀書都沒有，我連教師最基本要做的，都沒有做到……課堂中展示的幾十分鐘，不僅僅只需要一份教案！</p> <p> 不過，一節(jié)課的失敗，也給我敲響了警鐘！現(xiàn)在的我需要好好讀書，認真反思。在追求完美課堂的路上慢慢成長。</p> <p> 失敗，是為了更快的進步！</p><p> 失敗，是為了成為更好的自己。加油??</p>
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