萬樹寒無色，語文獨花。-----小營中心校青年教師語文展示課

微笑

教而不研則淺，研而不教則空。根據(jù)《灤平縣教育和體育局教育質(zhì)量提升三年行動計劃》，結(jié)合我校實際，制定我校教育質(zhì)量提升三年行動計劃。為扎實做好學(xué)校教研活動，提高語文教師學(xué)科素養(yǎng)。提升語文教師課堂實效。踏著縷縷初陽，迎著絲絲的寒意，12月15_16日，小營中心校舉行了青年教師語文展示課教研活動。 　　首先是低年級陳艷春、高麗麗兩位教師執(zhí)教的一年級《雪地里的小畫家》一課。兩位老師從如何培養(yǎng)小學(xué)生語感，識字等方面進(jìn)行展示。讓學(xué)生充分感受朗讀課文時輕快活潑的基調(diào)，讀出“小畫家”們興奮的心情，培養(yǎng)孩子們的自豪感，整堂課激發(fā)了學(xué)生們的求知欲！ 　　四年級孟慶杰老師執(zhí)教的《西門豹治鄴》抓住了西門豹的語言、動作讓學(xué)生們感受到了聰明機(jī)智，有勇有謀的西門豹的形象，并且在潛移默化中讓學(xué)生們樹立了崇尚科學(xué)反對迷信的價值觀！ 　　五年級劉微老師執(zhí)教的《四季之美》，通過學(xué)生自讀、師生合作讀、配樂讀不僅讓學(xué)生感受到四季的美麗，而且感受到動靜結(jié)合描寫方法的好處。韓靜老師執(zhí)教的《古人談讀書》，通過教給學(xué)生們借助注釋理解文言文的方法，讓學(xué)生們對文言文學(xué)習(xí)有了信心。趙劍老師執(zhí)教的《長相思》，通過猜思鄉(xiāng)的古詩導(dǎo)入，學(xué)生入情入境的朗讀，老師聲情并茂的范讀，抓住關(guān)鍵詞感悟詩人的情懷，一節(jié)課所有師生都沉浸在瑯瑯的詩詞中，仿佛真的走進(jìn)了納蘭性德。成為我們語文組教學(xué)古詩詞課的典范！ 　　六年級郭海碧老師《走進(jìn)魯迅》的一節(jié)復(fù)習(xí)課，老師以闖關(guān)的形式，調(diào)動了學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生們充分展示了自主學(xué)習(xí)的成果。同時通過溫故知新，孩子們對魯迅這個大文豪又有了新的認(rèn)識，這節(jié)示范課為我們以后的復(fù)習(xí)課起到了引導(dǎo)作用。 　　活動后，劉桂琴主任要求大家圍繞就哪些尚待改進(jìn)，為何需要改進(jìn)，應(yīng)如何改進(jìn)，等方面進(jìn)行交流。業(yè)務(wù)校長張立東也對他們在教材運(yùn)用、策略構(gòu)建、環(huán)節(jié)設(shè)計、目標(biāo)呈現(xiàn)、師生互動等五個方面提出了寶貴建議。最后中心校校長王林華和大家就“共有的困惑及努力方向是什么進(jìn)行總結(jié)，哪些地方應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步求同或存異"讓每個參與的教師都受益匪淺。 　　通過此次語文課堂展示課活動，讓我們語文老師對各年級段的課都深入了解，也對“四三二”教學(xué)模式重新認(rèn)識，無論是精讀引領(lǐng)課，讀寫聯(lián)動課，復(fù)習(xí)課，古詩詞課。都能從中受益。并且在以后的語文課堂教學(xué)中一定要體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的思想，“主體參與”、“以學(xué)定教” 的教學(xué)模式在教學(xué)中廣泛應(yīng)用，透過教研活動的內(nèi)聚力、引導(dǎo)力、提升力，促進(jìn)教師的可持續(xù)發(fā)展，讓青年教師的教學(xué)水平不斷提高。 　　春風(fēng)能拂起一池瀲滟波瀾，教研能激起一腔智慧情懷。多年來，小營中心校一直堅持走課改之路，以教研興校，開展各種教研活動，老師們在教研中相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，共同提高！ 教書我們?nèi)栽诼飞?lt;/p>只為當(dāng)初的夢想 育人我們?nèi)栽诼飞?lt;/p>只為春天的綻放 以課改之心仰望星空穿越亙古的課堂在研討中延續(xù)教育的輝煌