金垅學(xué)校2020年下學(xué)期校級(jí)公開課“青教課堂”：公開課碰撞的思維之花

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為了打造課堂教學(xué)的精準(zhǔn)性，進(jìn)一步提高教師參與課堂教學(xué)研討的積極性和主動(dòng)性，2020年12月8日起，金垅學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)研討活動(dòng)。這次活動(dòng)為老師們提供了一個(gè)相互交流、探討、展示自我風(fēng)采的平臺(tái)。 　　為了使公開課收到實(shí)效，各位老師通過精心的課前準(zhǔn)備，扎實(shí)的課堂教學(xué)，呈現(xiàn)出了一節(jié)節(jié)各具特色、精彩紛呈的課堂。 教師們或聲情并茂導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本的學(xué)習(xí);或有效利用多媒體，點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情;或讓孩子靜心思考，引導(dǎo)學(xué)生分析理解重點(diǎn)句段...... 　首先是賀葵老師為我們展示了一堂清晰、實(shí)在、扎實(shí)、動(dòng)靜結(jié)合的數(shù)學(xué)課。他以新課程的理念為指導(dǎo)，充分地展現(xiàn)了金垅學(xué)校數(shù)學(xué)骨干教師的教學(xué)水準(zhǔn)！ 　　老師們?cè)谡J(rèn)真聽課。 　雷芳老師的《王戎不取道旁李》寓意深遠(yuǎn)，拓展了孩子們的思維。課堂非常自然生動(dòng)，整節(jié)課以學(xué)生為中心，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。 　　黃友清老師《四季之美》帶領(lǐng)學(xué)生一同領(lǐng)略了四季各自的動(dòng)態(tài)之美。豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，泰然自若的鎮(zhèn)定神情，讓我們感受到了這位教師的沉穩(wěn)。 　　精美的板書讓人眼前一亮，課堂更是牢牢地吸引住了學(xué)生和聽課教師的眼球！ 　　文城老師《認(rèn)識(shí)平行四邊形》生動(dòng)而有趣，學(xué)生在趣味探討中，不知不覺就掌握了知識(shí)。 　　這樣的畫面多和諧呀！教材里，我們感受到的是想象之美，而在文城老師的課堂上，我們感受到的是人文之美，兩種美交相呼應(yīng)，互相融合。 　　段瓊老師的《四季之美》運(yùn)用了讀寫結(jié)合的教學(xué)模式，重難點(diǎn)突出，教學(xué)思路清晰明了，短短的一節(jié)課不僅讓孩子們學(xué)會(huì)了觀察四季的方法，還學(xué)以致用，現(xiàn)場(chǎng)小作文，一節(jié)課收獲滿滿。 　學(xué)生聲情并茂的朗讀歸功于段瓊老師平時(shí)高效的訓(xùn)練。 　　蒲懷老師的課《三角形的面積》富有激情，語言生動(dòng)有趣，善于引導(dǎo)學(xué)生從語言的細(xì)節(jié)去理解教材。她精心準(zhǔn)備了道具，自己動(dòng)手折紙學(xué)知識(shí)讓學(xué)生們更好地理解、掌握知識(shí)并且為以后的實(shí)用打下了基礎(chǔ)。 　　賀清泉老師《角的定義及方法》讓學(xué)生先觀察生活中角的特點(diǎn)（理論聯(lián)系實(shí)際），極大的增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再結(jié)合書本知識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生在濃厚的興趣氛圍中，來探索數(shù)學(xué)知識(shí)，相信學(xué)生已經(jīng)牢牢掌握了這堂課的知識(shí)。 　　賀冰婷老師的《大自然的聲音》充滿了童趣，清脆甜美的聲音、大方得體的教態(tài)深受不少學(xué)生喜愛。 　及時(shí)，肯定的贊美鼓勵(lì)著學(xué)生，讓他們以更滿滿的信心投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來！ 　在課堂教學(xué)中，特別是語文課堂中，朗讀是非常重要的。古人說：讀書應(yīng)做到“眼到、口到、心到”。在我看來，今天孩子們做到了，不信，大家可以看看他們的表現(xiàn)… 　　劉佳昕老師《Unit11 I like the bird.》這位極富親和力的老師，總能將所有孩子的目光吸引到她的身上：教態(tài)親切大方，語言甜美動(dòng)聽。為了調(diào)動(dòng)孩子的積極性，她還做了精心準(zhǔn)備，收到的效果也是非常喜人的。 　覃亞寧老師《Unit10 What does that sign mean？》語言親和生動(dòng)，從生活實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)，通過細(xì)致的講解，學(xué)生扎實(shí)的掌握了重點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)得開心，整堂課都沉浸在歡樂的氣氛中。 　　覃丹娟老師《Unit11 Where's the cat？》以充滿趣味的話語拉進(jìn)與學(xué)生的距離，課堂上孩子們對(duì)覃老師發(fā)出的挑戰(zhàn)躍躍欲試，有趣的上臺(tái)表演激起了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。 高效的研討　課后，全體老師又集中在會(huì)議室進(jìn)行了集體評(píng)議課。每位老師都從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面各抒己見，紛紛指出課堂教學(xué)的亮點(diǎn)以及有待改善的地方，并針對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)都做了很好的小結(jié)，這讓每位教師都受益匪淺。 　　老師們積極參與，踴躍發(fā)言，把自己的啟發(fā)和感想與大家分享和交流，這是一種極好的狀態(tài)，有交流就會(huì)有思維與思維的碰撞，就會(huì)有進(jìn)步的空間！ 　課堂教學(xué)既是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。水平越高的課堂，藝術(shù)成分越多，創(chuàng)造性要求也越高，因此理想的課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)總有一定的差距，我們研討的是一個(gè)永恒的話題。哲學(xué)上說，理想源于現(xiàn)實(shí)，卻高于現(xiàn)實(shí)，理想在一定條件下可以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，而這卻需要我們從實(shí)踐中獲取。相信在金垅學(xué)校各位老師不斷實(shí)踐的過程中，不斷追尋理想課堂教學(xué)中，我們能看到更多金垅學(xué)校教育的風(fēng)景，讓全體師生享受到更有意義的教育幸福。所以，同伴們，加油吧！讓我們一起去尋找課堂教學(xué)的技術(shù)和藝術(shù)，打造更精準(zhǔn)的課堂！