“教育扶貧，愛暖人心”——石槽中心小學(xué)王艷莉老師幫扶工作紀(jì)實(shí)

美友19350535

精準(zhǔn)扶貧是黨的十八大以來國家的一項(xiàng)重要舉措。“扶貧先扶智”，因此幫扶貧困生自然是我們教師義不容辭的責(zé)任，作為一名黨員教師，我也不會例外。 　　本學(xué)期我?guī)头龅膶ο笫俏覀儼嗟那匚年煌瑢W(xué)。 秦文昊是一個性格比較內(nèi)向的孩子。開學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)這個孩子總是悶悶不樂。課間活動時，別的孩子都跑去操場活動，只有他一個人靜靜地坐在教室的一角，不知道在沉思什么，憂郁什么？ 于是，我利用課余時間在教室與他談心，得知他從小在姥姥家生活，去年才剛回陜西，對于環(huán)境有些陌生。于是，我沒事就和他交流，漸漸的，我們成了朋友。 　　我從以下幾個方面對秦文昊同學(xué)進(jìn)行幫扶。　　首先是思想上解惑。貧困家庭學(xué)生的特殊環(huán)境，使部分學(xué)生缺少完整家庭的關(guān)愛，因此，主要從情感上貼近他，學(xué)習(xí)上關(guān)心他，生活上幫助他，經(jīng)常與他交流，掌握他的思想狀況，化解他心中的困惑，給予他精神上的動力，使該生保持積極向上的健康心理。 　　其次是生活上資助。針對貧困家庭學(xué)生的學(xué)習(xí)條件都比較艱苦，往往不能滿足最低的學(xué)習(xí)需要，我特意為該生購買了本子、油畫棒、筆袋等學(xué)習(xí)用品，希望這微薄的力量能幫助該生渡過難關(guān)，使他能夠安心地投入到學(xué)習(xí)中去。 　　三是學(xué)習(xí)上幫扶。貧困家庭學(xué)生由于客觀條件的影響，往往成績不如人意，在幫扶工作中，我著重培養(yǎng)結(jié)對學(xué)生刻苦努力、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法，使他學(xué)會學(xué)習(xí)。 　　四是重點(diǎn)與家長做好思想疏導(dǎo)工作。正確引導(dǎo)家長投入更多精力和時間關(guān)心孩子的生活和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。 今后我會盡心盡力做好幫扶工作，幫助這個學(xué)生，解決生活及學(xué)習(xí)上的困難，讓他在學(xué)校這個大家庭中感受到關(guān)懷和溫暖，同其他學(xué)生一起快樂學(xué)習(xí)，健康成長。接受幫扶的秦文昊同學(xué)也表示自己要加倍地努力學(xué)習(xí)，同時要學(xué)會做人，懂得感恩，把愛心繼續(xù)傳遞下去，不辜負(fù)學(xué)校和老師的期望，將來成為對社會有用的人才。 編輯:王艷莉審核:朱曉紅