專家視導(dǎo)引航課堂，生本踐行再蓄力量——縣教研室視導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)教育教學(xué)活動側(cè)記

南榆

入冬了，天氣越漸寒涼；然，今日的實(shí)驗(yàn)小學(xué)課堂里跳躍著活潑，愉悅的音符——教研室成員要來到學(xué)校里進(jìn)行教育視導(dǎo)工作。教師教學(xué)水平的提高要靠自身的努力與同伴的幫助，更離不開專家的引領(lǐng)。2020年12月15日張偉主任、張士誠主任帶領(lǐng)教研室杲婷老師、趙俊偉老師，來到慶云縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行聽評課調(diào)研指導(dǎo)活動,不僅促使教師全方位、多角度客觀地審視自己的課堂，而且引發(fā)教師深層次地思考自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為，促進(jìn)教師的成長，同時也為學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展指明了方向。本次活動共分為兩個時段，第一時段，教研室成員及學(xué)科教師，深入教師課堂進(jìn)行聽課，目的是發(fā)現(xiàn)問題。第二時段，教研室老師及各學(xué)科教師分學(xué)科進(jìn)行評課活動，這一環(huán)節(jié)目的為解決問題，相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。 教研室成員深入課堂，跟隨學(xué)生一起聽課。 首先是劉思琪老師給大家?guī)淼摹睹魈煲h(yuǎn)足》一課，課堂上同學(xué)們精神飽滿，小眼睛里滿是對新知識的期待。 董夢琪老師帶來的是《No Bones》一課，老師用一口流利的英語帶領(lǐng)三年級的孩子們在英文的世界里暢游。 張旭老師把六年級的孩子們帶到實(shí)驗(yàn)室里，利用地球儀，給孩子們解釋了《四季更替》的原因。 期間孩子們小組討論的方式解決疑難，教師也會進(jìn)行巡視指導(dǎo)。 胡曉亞老師則引領(lǐng)著孩子們來到了古代，學(xué)習(xí)文言文知識，《書戴嵩畫?！罚⒆觽兏魇慵阂?，給同學(xué)糾錯，真像一個個的小夫子。 姚凱迪老師的《He was in the kitchen》一課，展現(xiàn)出自身扎實(shí)的學(xué)識基礎(chǔ)。 袁靜老師的科學(xué)課《我們的食物》，采用讓學(xué)生做小老師的方式進(jìn)行授課，學(xué)生們課前積極預(yù)習(xí)，查閱資料，在課堂上展示自己的風(fēng)采。 最后老師進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，并且進(jìn)行德育滲透，通過讓學(xué)生知道我們的食物來之不易，所以要珍惜糧食，杜絕浪費(fèi)。 兩節(jié)課過后，老師們開展評課活動，提出問題，說出建議。教研室老師進(jìn)行指導(dǎo)，老師們積極學(xué)習(xí)，相信各位教師之后的教學(xué)活動只會越來越精彩！ 張主任，對生本課堂的落實(shí)給予我校高屋建瓴的指導(dǎo)，讓我們受益匪淺。生本課堂，就是要讓學(xué)生充分的展示。學(xué)生的觀察、分析、聽、說、讀、寫，在生本課堂上都要有所體現(xiàn)。并且強(qiáng)調(diào)：學(xué)生的聽說讀寫都要在課堂上落實(shí)，不要等到作業(yè)錯了才發(fā)現(xiàn)，不要等到考試分?jǐn)?shù)出了又發(fā)牢騷。當(dāng)務(wù)之急是要鍛煉學(xué)生的表達(dá)，讓學(xué)生的表達(dá)得到關(guān)注。同時要明確“放手”不一定是生本課堂。生本課堂是一種理念！張主任提出：部編教材到底要讓我們教什么？他指導(dǎo)我們了解新教材“雙線組元”的特點(diǎn)，要善于挖掘教材的人文要素（即人文性）和語文要素（即工具性）。張主任建議高年級的教學(xué)重點(diǎn)是：一研讀單元要求，二抓住課后練習(xí)，三重視語文園地。建議一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)是：一、愛認(rèn)字，二、愛寫字，三、愛說話，四、愛寫話。簡潔明了，易于理解。張主任建議：問題導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)中，所設(shè)計(jì)的問題不要太“裸露”。“藝術(shù)”需要想象，但僅憑想象還不夠。語文學(xué)習(xí)不能止于學(xué)生會了、懂了，最主要是在語言環(huán)境中的運(yùn)用。 會后張校長進(jìn)行總結(jié)提出，全體教師要進(jìn)一步推進(jìn)“生本課堂”的落實(shí)，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。 —————————————————————————— 趙老師結(jié)合兩位老師的課，就三年級的繪本教學(xué)和“生本”課堂如何開展作了具體明確的要求：一、 對繪本教學(xué)一定要研讀教師用書，按照教學(xué)用書，深刻理解文本，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維品質(zhì)。二、對于“生本課堂”，主要從三個方面著手：1.課前自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生提前充分感知教材，課上有針對性的聽課。2.有效作業(yè)的布置，規(guī)范作業(yè)時間（15-20分鐘）；完善課后作業(yè)的設(shè)計(jì)（口頭+筆頭），加強(qiáng)作業(yè)批改。3.有效課堂教學(xué)，用好教材，合理整合；找出重難點(diǎn)，突破重難點(diǎn)；注重小組合作。趙老師的講解明白具體，里面的許多例子很實(shí)用，為我們今后的教學(xué)提供了具體的方法，指明了教學(xué)的方向。 —————————————————————————— 科學(xué)教研員杲婷老師針對兩節(jié)課提出教師要敢于放手，把課堂還給學(xué)生。把孩子們的想法與疑問展現(xiàn)出來并合理解決。 做實(shí)驗(yàn)前，要要求明確，把孩子們討論的結(jié)果真正展現(xiàn)出來，通過做實(shí)驗(yàn)讓孩子真正理解，掌握重難點(diǎn)，并且與生活實(shí)際聯(lián)系起來通過實(shí)驗(yàn)，讓孩子真正愛上科學(xué)。 —————————————————————————— 2020年12月15日下午，教研室李新貞老師、馮慧娟老師來到實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)成德小學(xué)進(jìn)行視導(dǎo)，集團(tuán)語文、數(shù)學(xué)老師參加聽評課活動，聆聽了專家級指導(dǎo)。 第一節(jié)課堂教學(xué)展示，由六年級老師執(zhí)教《用方程解答復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題》。 第二節(jié)是三年級杜剛老師執(zhí)教的三年級的《簡單分?jǐn)?shù)的大小比較》。 兩節(jié)課中學(xué)生積極參與，大膽發(fā)言，小組活動實(shí)效性高，展示精彩。 隨后張冬閣老師為我們上了一堂精彩絕倫的道法課，師生用心的準(zhǔn)備，給了我們眼前一亮的感覺。從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)，緊緊圍繞教研室的要求，上好一堂生本課堂。 接著老師們進(jìn)行評課，肯定了張老師的優(yōu)點(diǎn)，毫不吝嗇的說出了自己的建議，每個老師都用心的聽著。馮老師做了點(diǎn)評，生本課堂是一種新的教育形態(tài)，把課堂還給學(xué)生，我們從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演，培養(yǎng)孩子大膽質(zhì)疑的習(xí)慣，對教材的二次開發(fā)，教學(xué)中的靈活運(yùn)用，和諧民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。 數(shù)學(xué)評課環(huán)節(jié)中，老師們相互交流，深入探究，取長補(bǔ)短。最后李新貞老師針對這兩節(jié)課和我們的平時教學(xué)提出了專家性指導(dǎo)，老師們聽的如癡如醉，意猶未盡。時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間這次教研活動也進(jìn)入了尾聲。 —————————————————————————— 通過本次視導(dǎo)活動我集團(tuán)各科教師深受啟發(fā)，明白作為一名生本課堂的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于它的發(fā)展之中，與全體教師共同致力于高效課堂的研究與探索中，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，使學(xué)生的能力獲得最大提高。切實(shí)做到讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，生活的引領(lǐng)者。