中班幼兒園游戲培訓體會?觀察記錄

別吵

通過這次的學習,我們收獲頗多。南京大學的講師字字句句都給我留下了的深刻的印象,讓我親身感受、精神振奮，對“游戲”的理解，特別是對“自主游戲”的理解，有了更深層次、更全新的認識。簡單的說課程游戲化就是讓幼兒園課程更貼近生活,更生動一些,更有趣一點,活動形式更多樣化一點。幼兒動用多種感官探究、交往和表現(xiàn)的機會更多一些,幼兒的自主性和創(chuàng)造性更充分一些。<br> 課程游戲化的關(guān)鍵在教師，焦點在幼兒，幼兒行為總能折射教師的思想和作為。課程游戲化的核心追求是幼兒積極投入活動過程并充分探索、交往與表現(xiàn)，是幼兒不斷豐富和發(fā)展新經(jīng)驗，在這個過程中，主要的不是教師說什么和做什么，而是幼兒說什么和做什么。良好的幼兒園課程會不斷促發(fā)幼兒的興趣，催生新的活動，能讓幼兒專注地投入當前的和不斷生發(fā)的行動中去。<br> 此次學習，讓我開始反思自己的教育、教學管理行為，在日常教學中的確存在很多問題，作為幼教工作者，我們要珍惜孩子們有限的童年生活，探索有質(zhì)量的幼兒園課程。需要不斷的學習和反思。講師提出的一些解決措施，給了我啟發(fā)和思考，在今后的教學管理中，我們將修正自己的教育教學行為，學習先進的理念，與幼兒共成長。<br> 學習后，我們對幼兒進行了課程游戲。這是一個發(fā)生在娃娃家游戲中的系列故事，主人公是一個小名叫“毛豆”的女孩，在游戲指導中是我們會追隨孩子的腳步，聆聽孩子的想法，為孩子提供所需要的幫助的。<div><br></div> 游戲活動“豆芽”的故事 ●故事一：“豆芽”出生了<br><br> 一天，在娃娃家，孩子們一邊布置環(huán)境，一邊討論寶寶是從哪里來的。毛豆說：“當然是媽媽生出來的！”說著，毛豆就把布娃娃塞進衣服，指著鼓鼓囊囊的肚子說：“我要生寶寶了?！彼脙芍皇治嬷钠鸬亩亲?。毛豆拍打著鼓起的肚子，大聲喊：“我要生寶寶了!” “醫(yī)生”拿起塑料小刀在毛豆的衣服上劃了一下?！搬t(yī)生”立刻遞給毛豆一個藥瓶，毛豆接過藥瓶假裝喝藥?！搬t(yī)生”把縐紙球塞進毛豆衣服里說：“這個可以止血?！? 接著，“醫(yī)生”從毛豆衣服里取出布娃娃?！皩殞毶鰜砹?！”所有人都拍手歡笑。教師的反思：<br><br> 幼兒基于生活中對生孩子的了解，通過角色扮演感受生命誕生的過程。在游戲中，幼兒用鼓起的肚子表征“懷孕的媽媽”，用“我要生孩子了”的語言創(chuàng)設游戲情境，以角色身份與同伴說話，獲得了豐富的游戲體驗。 ●故事二：給“豆芽”打預防針<br><br>毛豆帶著“豆芽”去“醫(yī)院”打預防針。在“豆芽”的病歷上，“醫(yī)生”除了填寫“豆芽”的姓名、年齡?！搬t(yī)生”說：“人一出生就是1歲了，過了新年就要增加1歲。” 在“醫(yī)院”里，毛豆與“醫(yī)生”討論著寶寶出生多久需要打預防針、需要打幾針、用什么樣的針管給寶寶打針。教師的反思：<br><br> 在“打預防針”的游戲情節(jié)中，幼兒充分運用來源于現(xiàn)實生活的知識和經(jīng)驗，來支撐自己的假想世界。教師需要做的就是觀察和傾聽。<br> ●故事三：給“豆芽”做嬰兒車<br><br> 在開放的活動空間，毛豆自由選取材料。嘗試了多種材質(zhì)的“盒子”，感知了不同材料的質(zhì)地，發(fā)現(xiàn)適合做嬰兒車的材料需要具備以下特點：結(jié)實，能夠在地上拖行，必須有足夠的空間讓“豆芽”躺在里面。毛豆在與同伴多次嘗試、討論后，最終選擇了建筑區(qū)里裝積木的整理箱。教師的反思：<br><br> 幼兒制作嬰兒車時尋找合適的替代物的過程就是“在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象”的過程?？吹接變喝绱酥鲃?、積極地解決問題，我很欣慰。這讓我更加堅信：游戲?qū)τ變簛碚f是極有意義的學習方式，在游戲中幼兒解決問題的能力在不斷提升。《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》明確指出：“幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的?！笨梢哉f，游戲是幼兒學習與發(fā)展的重要方式，幼兒可以在游戲中實現(xiàn)“做中學”“玩中學”“樂中學”“悟中學”。教師的作用是觀察和理解幼兒的游戲，以及在幼兒需要時幫助他們擴展經(jīng)驗，獲得更豐富的精神享受和成長。從“豆芽”的系列故事中，我看到了兒童發(fā)展的脈絡。 <div> 在“豆芽”的系列故事中，我秉持“幼兒是游戲的主人”這一理念，不斷追隨幼兒的腳步，聆聽幼兒的想法，為幼兒提供所需要的幫助。<br> 我們相信:只要我們多觀察、細思考，做一個有心的教師，將學習的理論與實踐相結(jié)合，尊重幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，為幼兒創(chuàng)設自主游戲的空間與時間，滿足幼兒自主游戲的愿望，激發(fā)幼兒自主游戲的興趣，讓幼兒快樂過好每一天，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。<br></div>