信息技術(shù)國(guó)培培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)

陌上花開(kāi)

11月27日早晨，暖陽(yáng)初照。國(guó)培計(jì)劃（2020）信息技術(shù)團(tuán)隊(duì)集中培訓(xùn)班如期開(kāi)班了！雖然臨近周末，忙碌了一周的老師們還是如約而至！ 　　開(kāi)班儀式上，來(lái)自縣教研室和教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)解讀了培訓(xùn)方案，熱情洋溢的開(kāi)班致辭讓每個(gè)學(xué)員感到學(xué)有目標(biāo)、學(xué)有動(dòng)力。 　　首場(chǎng)報(bào)告由釘釘教育培訓(xùn)專(zhuān)家徐啟德老師主講《未來(lái)校園建設(shè)3.0方案》。大家對(duì)熟悉的辦公軟件釘釘再次刮目相看——用釘釘可以記錄學(xué)生的成長(zhǎng)。比如，小學(xué)生在校的一天從進(jìn)校人臉識(shí)別開(kāi)始，然后進(jìn)入釘釘智慧課堂，在課堂上，老師可以通過(guò)數(shù)據(jù)分析得到學(xué)情記錄、問(wèn)答匯總，從而及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)行為。更有智能圖書(shū)館、體育課智能跳繩……學(xué)生就餐、放學(xué)回家井然有序，釘釘讓后勤管理更有保障。什么時(shí)候我們也擁有這樣的校園呢？展望未來(lái)，大家滿懷期待。 　　安師大劉和海教授與大家分享的內(nèi)容是《技術(shù)如何讓課堂教學(xué)更有效》，從四個(gè)反思談起——技術(shù)在教學(xué)中的作用、基于資源的學(xué)習(xí)、智慧教學(xué)，教師何為、智慧教學(xué)，學(xué)生何為。強(qiáng)調(diào)教師要學(xué)習(xí)技術(shù)，不僅要做知識(shí)的傳遞者，更要做學(xué)生的促進(jìn)者與幫助者，要用實(shí)用的技術(shù)內(nèi)容加上教師的人格魅力和智慧思考去“留住學(xué)生的心”。要培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究，深度學(xué)習(xí)。 　　技術(shù)與教學(xué)相融合的路徑有哪些？PPT技術(shù)、思維導(dǎo)圖和微課。對(duì)照自己的課堂教學(xué)，PPT是我們最熟悉的技術(shù)，其次是錄制微課，最陌生的就是思維導(dǎo)圖了。 　　如何讓PPT制作更精彩？從基本要求到秘笈真言，讓大家躍躍欲試。思維導(dǎo)圖的案例分享，讓大家若有所悟。微課特點(diǎn)、內(nèi)容、制作流程、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的呈現(xiàn)，讓大家對(duì)微課有了更深的認(rèn)識(shí)。而技術(shù)與教學(xué)相融合的策略是:內(nèi)容為主，注重過(guò)程設(shè)計(jì)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，互動(dòng)為策，注重方法與激勵(lì)。 　　第二天上午由阜陽(yáng)市教科所馮士海老師主講《信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)科育人和有效教學(xué)》。他從信息技術(shù)帶來(lái)的變革談起，時(shí)代巨變，現(xiàn)在是物聯(lián)網(wǎng)、人工智能的時(shí)代，電商改變了人們的生活，而移動(dòng)物聯(lián)時(shí)代也正在改變現(xiàn)有的教育方式。學(xué)習(xí)模式和教育對(duì)象都在發(fā)生變化，教師要實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變:從教為中心向?qū)W為中心的轉(zhuǎn)變、從單科教學(xué)到跨學(xué)科育人的轉(zhuǎn)變、教育評(píng)價(jià)理念的轉(zhuǎn)變。 　　學(xué)科育人要達(dá)到6重境界。概括起來(lái)就是1.“育其知”，讓學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)最后成為樂(lè)學(xué)。2.“育其能”。尊重學(xué)生之間的差異，因材施技，因技施人。3.“育其行”。積極創(chuàng)造活動(dòng)條件，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中成長(zhǎng)。4.“育其心”。幫助學(xué)生形成學(xué)科思想，在思想中育人。5.“育其根”。通過(guò)學(xué)科文化的路徑來(lái)培育學(xué)生。6.“育其活”。就是把學(xué)科知識(shí)、技能、思想轉(zhuǎn)化為學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。 　　聯(lián)系自己的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)，不也常常強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活”，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考、主動(dòng)探究、合作交流嗎？只是“智慧課堂”比較陌生，通過(guò)培訓(xùn)，知道了智慧課堂的定義、特征、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、教學(xué)流程等。相信在不久，我們一定會(huì)得心應(yīng)手地去打造屬于自己的“智慧課堂”。 　　第二天下午由蚌埠市教科所盛慶超老師主講《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合理論與模式》。他提出信息技術(shù)要整校推進(jìn)，開(kāi)展以愿景驅(qū)動(dòng)的校本研修。在信息改變生活的時(shí)代，教師將面臨角色的重構(gòu)，要培養(yǎng)教師使用信息技術(shù)的習(xí)慣。 　　合肥市教科院田鈺老師分享了《新時(shí)代教師與學(xué)生信息素養(yǎng)及提升策略》。他從故事“烽火戲諸侯”談起，針對(duì)信息的概念，旁征博引，證明人類(lèi)的生活離不開(kāi)信息。要深刻理解信息技術(shù)環(huán)境、應(yīng)用工具實(shí)用規(guī)范、媒體應(yīng)用的作用，并重點(diǎn)闡述了智慧學(xué)習(xí)環(huán)境。如何熟練掌握常用的信息技術(shù)工具，田教授給大家分享了不少“干貨”，如:常用辦公軟件、成果梳理工具、研討與交流工具、班級(jí)優(yōu)化大師等。 培訓(xùn)在合肥市名師工作室張富勝老師主講的微案例中落下帷幕。他分析了30項(xiàng)微能力，分享了“培訓(xùn)+賽事”雙輪驅(qū)動(dòng)模式，更多的則是交互式課件的展示與分享。 　　短短的三天培訓(xùn)，感悟頗多，收獲不少。首先是理論水平得到了提升。與以前了解到的碎片化知識(shí)相比，我們對(duì)微課、信息、信息技術(shù)、學(xué)科大概念、智慧課堂、翻轉(zhuǎn)課堂等有了更深的認(rèn)識(shí)。其次是觀念得到更新。導(dǎo)師們字字珠璣，充滿震撼力?！靶畔⒓夹g(shù)在課堂教學(xué)中不要把人灌變成機(jī)灌”、“微課視頻不是用來(lái)教學(xué)，而是用來(lái)吸引學(xué)生解決問(wèn)題的”、“這是一個(gè)與機(jī)器人搶飯碗的時(shí)代”、““教育是點(diǎn)燃學(xué)生心里的光，有了光就有了希望！”最后是運(yùn)用信息技術(shù)的能力得到提升。通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)微課制作、PPT制作、動(dòng)畫(huà)制作等技術(shù)技巧有了一定的提高。特別是學(xué)會(huì)了如何下載視頻和百度文庫(kù)里的文章、文件格式轉(zhuǎn)換等，非常實(shí)用。更有手機(jī)投屏、摳圖、美圖等軟件、希沃授課助手、網(wǎng)絡(luò)研修在線交流工具等，特別想在教學(xué)中試驗(yàn)，想把好東西用到課堂上，讓孩子們受益。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。在這個(gè)“百度就知道的時(shí)代”，面對(duì)五花八門(mén)的資源，我們要與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻擦亮慧眼，秉承“合適的就是最好的”理念，運(yùn)用學(xué)到的理論知識(shí)做指導(dǎo)，積極開(kāi)展智慧教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。長(zhǎng)路漫漫，任重而道遠(yuǎn)，且行且探索。 （實(shí)小汪淑萍）