《繪心所愛創(chuàng)美童趣》

美友67218892

西崗區(qū)學(xué)前教研核心團(tuán)隊(duì)創(chuàng)意美術(shù)組 互助共研溫暖相聚 凝心聚力促提升，且思且行共成長，在12月10日這個(gè)暖暖的冬日午后，我們西崗區(qū)幼教人通過“騰訊會議”在線上溫暖相聚。我們滿懷期待，與“美”相約，秉承著“互助共研”的學(xué)習(xí)理念，開啟了一場優(yōu)質(zhì)高效的美術(shù)領(lǐng)域?qū)ｎ}研修活動。 　　本次研修活動是區(qū)學(xué)前教育核心教研團(tuán)隊(duì)創(chuàng)意美術(shù)組針對“美術(shù)教學(xué)導(dǎo)入部分實(shí)踐研究”的專題項(xiàng)目，由西崗區(qū)教育事業(yè)服務(wù)中心學(xué)前教研部李征主任引領(lǐng)指導(dǎo)，六一幼兒園王艷萍園長鼎力支持，創(chuàng)意美術(shù)項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人馬麗春助理主持，項(xiàng)目組10位專家及青年教師集思廣益、精心策劃、多維展示，全區(qū)幼兒園園長、教師參與的一次以提升幼兒教師美術(shù)活動教學(xué)質(zhì)量的專業(yè)化研修活動。 　　為了活動的順利開展，從今年9月起，項(xiàng)目組成員就在李征主任的指導(dǎo)下、馬麗春助理的組織下進(jìn)行了多次組內(nèi)學(xué)習(xí)與研討交流，通過前期李征主任團(tuán)隊(duì)對全區(qū)老師進(jìn)行的《美術(shù)活動困惑調(diào)查問卷》，整理出八個(gè)緯度的具體內(nèi)容，經(jīng)過反復(fù)斟酌，最終細(xì)化聚焦于“美術(shù)活動導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)策略”這一研修主題。 　　在這場匯聚全區(qū)美術(shù)領(lǐng)域骨干教研力量的專題活動中，會有哪些美術(shù)領(lǐng)域理論的深度引領(lǐng)？會有哪些美術(shù)游戲中具有實(shí)踐意義的指導(dǎo)策略？又會有哪些專業(yè)視角的引領(lǐng)與提升？讓我們一同走進(jìn)這次的研修現(xiàn)場吧！ 　　下午1:00，伴隨著冬日里的熱情問候，線上研修活動正式開啟。首先介紹了本次“繪心所愛創(chuàng)美童趣”的活動背景及研修重點(diǎn)，特別介紹了這次活動是基于區(qū)域李征主任引領(lǐng)及主題聚焦于“美術(shù)活動導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)策略”這一研修主題的選材原因。 　　接下來按照預(yù)期計(jì)劃，創(chuàng)意美術(shù)項(xiàng)目組分別播放了兩節(jié)團(tuán)隊(duì)中青年教師的美術(shù)領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)活動課例為大家拋磚引玉，分別為大連市六一幼兒園郭駿教師執(zhí)教的中班繪畫活動《甜甜的棒棒糖》和大連市人民政府機(jī)關(guān)幼兒園侯旭教師執(zhí)教的中班泥塑活動《美味的棒棒糖》。課例展示結(jié)束后，兩位教師結(jié)合自己的活動重難點(diǎn)、核心經(jīng)驗(yàn)及環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)進(jìn)行了活動反思。 　　負(fù)責(zé)專家點(diǎn)評的六一幼兒園趙巖軍老師重點(diǎn)結(jié)合二位教師在導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì)內(nèi)容和實(shí)施過程展開深入點(diǎn)評，進(jìn)而總結(jié)出:《甜甜的棒棒糖》導(dǎo)入環(huán)節(jié)的流程是“直觀實(shí)物，深入觀察，重點(diǎn)感知，引發(fā)聯(lián)想，幻燈片梳理拓展新形象”?！睹牢兜陌舭籼恰吩趯?dǎo)入環(huán)節(jié)的流程是“繪本故事引起興趣，提出任務(wù)引發(fā)思考，觀看視頻學(xué)習(xí)新知，拓展新知?jiǎng)?chuàng)造新形象?！彪m然兩節(jié)活動的導(dǎo)入部分有所差異，但都體現(xiàn)了游戲性和趣味性,是遵循幼兒發(fā)展特點(diǎn)且行之有效的導(dǎo)入策略，拓展了的幼兒創(chuàng)作思維，為后續(xù)的美術(shù)活動開展起到了至關(guān)重要的作用。 　　點(diǎn)評之后的微講座是政府機(jī)關(guān)幼兒園的孫冬青老師，她以《美術(shù)活動導(dǎo)入環(huán)節(jié)組織策略》為切入點(diǎn)，進(jìn)行了更為系統(tǒng)的專業(yè)引領(lǐng)，從美術(shù)活動導(dǎo)入環(huán)節(jié)的概念、作用和任務(wù)、應(yīng)遵循的原則和組織策略具體展開，孫冬青老師闡述觀點(diǎn)：“創(chuàng)作是流動的、靈活的，是激發(fā)個(gè)性的，選擇合適恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方法，巧妙調(diào)動孩子的多種感官，才能使幼兒更快掌握技巧，為幼兒點(diǎn)燃創(chuàng)造的火花。” 　　最后，李征主任也通過線上交流的方式，面向創(chuàng)意美術(shù)團(tuán)隊(duì)成員、基地園教師進(jìn)行了更具專業(yè)性的高位引領(lǐng)。李主任認(rèn)為這次的研修活動有三個(gè)關(guān)鍵詞，分別為“融合”、“創(chuàng)新”和“優(yōu)質(zhì)”，而通過課例展示也能感受到，美術(shù)活動的導(dǎo)入質(zhì)量直接影響著幼兒作品的呈現(xiàn)，看到兩節(jié)活動中孩子們最后呈現(xiàn)的作品，主任感到非常欣喜，日后的美術(shù)教學(xué)中我們也應(yīng)該更加關(guān)注幼兒感受美與表現(xiàn)美的能力，以融合思想，促創(chuàng)新教研，共赴團(tuán)隊(duì)優(yōu)質(zhì)成長。 　　藝術(shù)是個(gè)性，順勢利導(dǎo)才能保留兒童繪畫的稚拙童趣，更多的架構(gòu)起幼兒對美的欣賞和表現(xiàn)。我們相信，小小創(chuàng)意，無限奇跡，我們會和孩子們一起繪心所愛，創(chuàng)美童趣，堅(jiān)持在實(shí)踐中探索，在探索中積累，在積累中提高！ 文案：郭駿美篇：郝艷麗校對：馬麗春審核：王艷萍