初冬暖陽，陌上花開—《初中說明性文本閱讀教學(xué)與復(fù)習(xí)》

普通點(diǎn)兒

冬日的暖陽，雖然少了一份夏天時(shí)的肆無忌憚，但多了一份含蓄如水般的寧靜，雖然少了一份夏天時(shí)的熱烈，但多了一份暢快與淋漓，雖然少了一份夏天時(shí)的驕橫，但多了一份格外的熱情。 2020年12月14日下午3：00—5：30，時(shí)長兩個(gè)半小時(shí)的網(wǎng)絡(luò)直播初中語文專題教研活動(dòng)《初中說明性文本閱讀教學(xué)與復(fù)習(xí)》學(xué)習(xí)，我校全體語文老師在我校階梯教室學(xué)習(xí)。 　　我校語文老師懷著求知若渴的心觀看直播。很認(rèn)真，也做了很多的筆記。 　　認(rèn)真思考與聆聽中…… 　　專家講解中…… 　　獨(dú)特的解析和引導(dǎo)，讓我們受益匪淺。 學(xué)習(xí)分析推理的基本方法和培養(yǎng)科學(xué)思維例如《為什么說月球是地球的女兒》、《恐龍無處不有》，可以根據(jù)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問題—提出假設(shè)—分析論證—得出結(jié)論，用這樣的科學(xué)的邏輯思維能力去思考問題。 　　怎樣培養(yǎng)邏輯思維能力？ 說明文的結(jié)構(gòu)值得細(xì)細(xì)品味，它的語篇結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了語言邏輯的科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性，在教學(xué)中，教師可以運(yùn)用比較、分類等多種方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同語段之間的異同，發(fā)現(xiàn)文本的結(jié)構(gòu)之美，幫助學(xué)生形成結(jié)構(gòu)意識(shí)。 　　針對(duì)具體的文本，可以抓重點(diǎn)語段感知作者說明問題或闡釋意義的結(jié)構(gòu)方式，也可以抓住整篇文本，理解作者是如何進(jìn)行結(jié)構(gòu)安排，體現(xiàn)邏輯層次的。因此，教師要非常重視引導(dǎo)學(xué)生梳理文本的脈絡(luò)，把握作者的寫作思路。 段落是文章的重要組成部分，分析段落之間的關(guān)系，還可以幫助學(xué)生捕捉文章中的隱性信息，說明文閱讀教學(xué)中的段落分析可以從內(nèi)外兩個(gè)角度入手，第一：分析段落中內(nèi)部層次；第二：分析具體段落與文章中心句的關(guān)系。 　　例如：《蘇州園林》在預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)思考中國古典園林起興于秦漢，繁榮于唐宋，全盛于明清，是一種獨(dú)具中國特色的建筑形式，也是人類文明的寶貴財(cái)富。 問學(xué)生你了解中國古典園林的建筑特點(diǎn)嗎？這時(shí)可以讓學(xué)生看一些有關(guān)古典園林的圖片、紀(jì)錄片并自己做些總結(jié)，與同學(xué)交流。 　　說明文教學(xué)策略如下： 第一，著眼于學(xué)法實(shí)踐訓(xùn)練能力來設(shè)計(jì)說明文。 第二，著眼于文義把握選點(diǎn)突破來設(shè)計(jì)說明文閱讀教學(xué)把握文章的方法，結(jié)合各段的關(guān)鍵句，如總說聚中心句、結(jié)論句等重要句子，了解全文的主要內(nèi)容。 第三，著眼于分析結(jié)構(gòu)，訓(xùn)練思維來設(shè)計(jì)說明文的閱讀教學(xué)。 第四，著眼于讀寫結(jié)合趣味活動(dòng)來設(shè)計(jì)，說明文閱讀教學(xué)。 　　通過這次直播學(xué)習(xí)，豐富了我校語文說明文方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我校語文教學(xué)工作帶來了很大的幫助。我校語文教師珍惜每一次聽課的機(jī)會(huì)，并向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)，不斷提高教育教學(xué)水平。