構(gòu)建思維智慧樹(shù)，做創(chuàng)意“園藝師”

小松鼠的老師???

思維導(dǎo)圖是對(duì)思維過(guò)程的導(dǎo)向和記錄，孩子們用圖來(lái)梳理整個(gè)單元知識(shí)架構(gòu)，促進(jìn)直觀思維的形成、知識(shí)的遷移，提高自主學(xué)習(xí)能力。它像篦子一樣，篩查出知識(shí)漏洞，高效地溫故知新，減少知識(shí)遺忘與混淆。 3班同學(xué)作品 孩子們依托單元框架，把握重點(diǎn)難點(diǎn)，融入自己的創(chuàng)意，將二單元知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理加工，由點(diǎn)到線，搭建成記憶框架。 4班同學(xué)作品 通過(guò)思維導(dǎo)圖的制作，孩子們腦洞大開(kāi)，將豐富的想象力和充滿童趣的繪畫有機(jī)融合在一起，既提高了學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了他們梳理知識(shí)的能力。