交流研討共學(xué)習(xí) 以研促教共成長一一2020年12月14語文組教研會(huì)

聽雨觀風(fēng)

圍繞實(shí)施高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校的實(shí)際情況，本著教學(xué)、教研一體化的原則，以課堂教學(xué)為陣地，以教師隊(duì)伍建設(shè)為根本，以教學(xué)常規(guī)為規(guī)范，確立“立足課堂抓質(zhì)量，加強(qiáng)備課、教法、評(píng)價(jià)研究出效率”的工作目標(biāo)，提高教師把握教材、處理教材、駕馭課堂的能力，堅(jiān)持求新務(wù)實(shí)作風(fēng)，強(qiáng)化指導(dǎo)服務(wù)職能，促進(jìn)我校教學(xué)教研工作再上新臺(tái)階，保障學(xué)校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。語文組全體教師每星期一和星期四上午在語文備課組開展教學(xué)教研工作。 　　12月14日上午第二節(jié)剛上課，全體語文教師已經(jīng)來到語文教研組開展語文教研。本次教研活動(dòng)共有五個(gè)內(nèi)容：鄧州學(xué)習(xí)心得分享，永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得分享，明確新入職教師匯報(bào)課時(shí)間，確定縣優(yōu)質(zhì)課講課教師，作文比賽。 陳清榮老師分享了豫南初中“語文主題學(xué)習(xí)”觀摩會(huì)暨肖培東專場報(bào)告會(huì)的聽課收獲和肖培東老師關(guān)于備課的九條建議，簡稱肖九條或肖九問。 第一問：這是什么類型的文章（文體特征）？ 第二問：“這是為什么而寫的文章（寫作動(dòng)機(jī)背景）？ 第三問：這是寫什么的文章（主旨內(nèi)涵）？ 第四問：這是怎樣寫出來的文章（語言手法） 第五問：為什么放在這個(gè)單元這個(gè)位置（編者意圖單元目標(biāo)）？ 第六問：最能體現(xiàn)文章特色的重要語段或句子是哪幾個(gè)（教學(xué)聚焦）？ 第七問：當(dāng)下為什么要教這篇課文（教學(xué)價(jià)值）？ 第八問：學(xué)生自己能讀懂的和不能讀懂的可能是什么（學(xué)情預(yù)判）？ 第九問：教材提供了哪些助教助學(xué)資源（教材資源）？ 陳健群主任分享了永威學(xué)習(xí)心得體會(huì)。介紹了永威學(xué)?！耙缘仑灤葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式和古詩文四比教學(xué)法：一比正確朗讀（自學(xué)指導(dǎo)）。二比正確品講課文（一人一句，先讀后譯）。三比正確背誦（先教后學(xué)）。四比正確回答問題（一般兩個(gè)問題）。 　四度春風(fēng)化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。 黑發(fā)積霜織日月，粉筆無言寫春秋。 之乎者也心未老，唐詩宋詞情更稠。 語播桃李三千圃，文收碩果滿神州。 如果說語文是一陣宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的羌笛聲，讓人心曠神怡，那么語文老師就是吹笛人； 如果說語文是一幅墨跡斑斕的水墨畫，讓人賞心悅目，那么語文老師就是研墨人； 如果說語文是一座富麗堂皇的宮殿，讓人流連忘返，那么語文老師就是建筑師。 如果說語文是一壇香醇陳年的老酒，讓人意猶未盡，那么語文老師就是釀酒師。