我們正值青春少年——2020年蒙陰縣青年骨干教師培訓(xùn)班在臨沂大學(xué)舉行啦?。ǜ叨兼?zhèn)）

蒙陰縣高都鎮(zhèn)中心學(xué)校

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，正值《少年》，望共勉：每次走過都是一次收獲，路在腳下其實并不復(fù)雜，我們還是從前那個懷揣教育夢想的少年，沒有一絲絲改變，時間只不過是考驗，種在心中信念絲毫未減，面前再多艱險不退卻。我們永遠都是懷揣著對待教育的熱情的“少年”。 滿臉笑容，滿眼期待 　　在寒冷的冬天，蒙陰縣教體局組織赴臨沂大學(xué)學(xué)習(xí)的消息為這個寒冷的冬天帶來了溫暖。在2020年12月11日早上，全縣來自各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的接近百名青年骨干教師即將奔赴臨沂大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院，所有人的臉上洋溢著幸福。這其中就包括來自我們學(xué)校（蒙陰縣高都鎮(zhèn)中心學(xué)校）的9名教師。（疫情防控常態(tài)化，大家都嚴(yán)嚴(yán)實實的戴著口罩） 鼓舞人心，滿心期待 　　所有人來不及收拾自己因為舟車勞頓的身體，就按耐不住自己想要和各位老師交流的心情，在2020年12月11日中午11:30左右，在臨沂賓館大學(xué)店沂河廳進行了《蒙陰縣2020年青年骨干教師培訓(xùn)班》的開班儀式，首先由臨沂大學(xué)的張洪高教授為我們介紹了臨沂大學(xué)的悠久歷史與傲人的戰(zhàn)績，然后蒙陰縣教體局劉元杰主任對此次培訓(xùn)班的開展進行了講話，對我們抱有很大的期望，希望百名青年骨干教師不負眾望，滿載而歸，希望我們把學(xué)到的知識內(nèi)化于心，外化于形。在劉主任的及大鼓舞下，大家都被激發(fā)了斗志。 　　開班儀式結(jié)束后，近百名青年骨干教師來到臨沂賓館大學(xué)店門前進行合影，也就意味著我們這次的學(xué)習(xí)之旅正式的拉開序幕了。 課程開始，不負眾望張華教授 《信息時代的課程與教學(xué)改革》 張華教授簡介：杭州師范大學(xué)教育學(xué)院教授，博士，博士生導(dǎo)師，首屆教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計劃”，教育部基礎(chǔ)教育課程改革專家工作委員會執(zhí)行委員，國際課程研究促進協(xié)會榮譽休息。曾應(yīng)邀赴美國哈佛大學(xué)、美國路易斯安那州立大學(xué)、加拿大阿爾伯塔大學(xué)、加拿大英屬哥倫比亞大學(xué)等多所大學(xué)做學(xué)術(shù)演講。 被張華教授這些傲人的閱歷所折服，近百名學(xué)員都在認真的聽張華教授分享的內(nèi)容，張華教授用親身經(jīng)歷為我們講解，他提倡讓每一個學(xué)生從“死記硬背”中解放出來，提出教育應(yīng)該對“應(yīng)試教育”進行改革，必須取締大學(xué)和高中的“等級化”制度，否則一切“減負”措施不過是“鍋中添水”而非釜底抽薪……張華教授用幾個小時的時間讓我們學(xué)到了課堂教學(xué)以外的東西，讓所有學(xué)員受益匪淺，課后，所有學(xué)員積極與張華教授合影，被張華教授的可親的氣質(zhì)吸引。 高都鎮(zhèn)中心學(xué)校青年骨干教師與張華教授的合影 　　教師在傾聽學(xué)生、組織學(xué)生開展任務(wù)探究的過程中指導(dǎo)學(xué)生。——張華教授 李波教授 《以創(chuàng)新理念促進名師成長》李波教授簡介： 臨沂大學(xué)教授、碩士生導(dǎo)師，中國高等教育管理研究會理事，山東省社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎評選專家，山東省社科項目評選專家。 李波教授的演講為本次學(xué)習(xí)帶來了一次高潮。李波教授分門別類的為我們帶來了此次的演講。在學(xué)習(xí)方式和形態(tài)方面，以傳統(tǒng)講授式教學(xué)到探究式、合作式、項目式等多樣化學(xué)習(xí)方式。在教育目標(biāo)方面，以著重為學(xué)生“補短”到幫助學(xué)生“揚長”。而在教師角色方面，從居高臨下的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的伙伴、助手、引路人，從知識的搬運工變?yōu)橹R的營養(yǎng)師…… 李波教授把難懂的知識都轉(zhuǎn)化為淺顯易懂的話語傳授給我們，讓我們覺得我們所擁有的經(jīng)驗和知識都是多么的淺薄。 　　從居高臨下的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的伙伴、助手，引路人，從知識的搬運工變?yōu)橹R的營養(yǎng)師。——李波教授 李思旭校長 《前路走光，初心不忘》李思旭校長簡介： 莒南縣相溝鎮(zhèn)宋家溝完全小學(xué)校長，2019年入選山東省農(nóng)村優(yōu)秀骨干教師獎勵培訓(xùn)計劃，臨沂市小學(xué)語文骨干教師，莒南縣教學(xué)能手，市公開課比賽一等獎。 經(jīng)過一個晚上的思考與消化，更讓所有學(xué)員深知學(xué)無止境。在2020年12月12日早8：30分，李思旭校長給我們進行了一次震撼的演講和經(jīng)驗分享《前路有光初心不忘》。李思旭校長先是對教師現(xiàn)狀進行分析，也引起了我們共鳴。1.主觀上消極不主動。2.缺乏對個人專業(yè)發(fā)展的認識3.尷尬的鄙視鏈。4.任務(wù)重。5.缺乏有效引領(lǐng) 李思旭校長在經(jīng)驗分享中，希望我們能夠樹立正確的積極態(tài)度，不僅把我們的工作當(dāng)做事業(yè)，要充分熱愛它，進行規(guī)劃、整合，形成教育理論。李思旭校長還強調(diào)一定要多讀書，還分享了改變他一生的兩本書《大清史》、《平凡的世界》…… 李思旭校長用自身經(jīng)歷，用輕松愉快的語言為我們分享了如何教學(xué)生、如何管理學(xué)生。 　　人生沒有白讀的書，每一本都算數(shù)?！钏夹裥ｉL 張朝珍教授 《大概念與單元整體教學(xué)設(shè)計》張朝珍教授簡介： 臨沂大學(xué)教授、博士、研究生導(dǎo)師；教育部國培計劃培訓(xùn)專家；教育部學(xué)位中心評審專家，齊魯名師名校長建設(shè)工程人選指導(dǎo)專家。 在2020年12月12日下午，張朝珍教授為我們帶來了《大概念與單元整體教學(xué)設(shè)計》的分享，讓我們對“大概念”有了初步了解。首先張朝珍教授對我們現(xiàn)在為什么如此忙碌進行了分析，哈特穆特·洛薩在《新異化的誕生》中系統(tǒng)地闡述了“加速”作為21世紀(jì)社會的本質(zhì)，并且系統(tǒng)地剖析了當(dāng)代社會加速的突出表現(xiàn)為三大維度：科技加速、社會變遷加速、生活步調(diào)的加速。而大概念能將離散或瑣碎的不同主題和知識實現(xiàn)“有意義”…… 經(jīng)過張朝珍教授的講解，我們了解到，原來“大概念”能用到教學(xué)中。 　　教師的職責(zé)：從“教”變?yōu)椤皩?dǎo)”。——張朝珍教授 丁立美老師 《透過語文課堂思考課堂教學(xué)》 在12月13日早晨，我們有幸聽了來自于丁立美老師的講座。 丁立美老師認為現(xiàn)代教學(xué)的問題分別是：1.學(xué)習(xí)內(nèi)容單一。（國家教材——課外教材）2.學(xué)習(xí)方法枯燥。（講授——參與）3.學(xué)習(xí)方式落后。（讀寫——體驗）4.學(xué)習(xí)興趣缺乏。（厭學(xué)——喜歡） 還為我們分享了《窗邊的小豆豆》這本書，在回來之后，我也拿出了放在我抽屜里的這本書?！洞斑叺男《苟埂分v述了作者上小學(xué)時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林校長的愛護和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數(shù)的笑聲和感動，而且成為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入新的活力，成為21世紀(jì)全球最有影響力的作品之一。 丁立美老師一定希望在坐的百名青年骨干教師成為像小林校長一樣的教師，希望我們能夠多讀書，并且運用多種方式讓孩子擁有讀書的興趣，比如設(shè)置圖書角、家長活動角、美術(shù)角、安靜角…… 通過丁立美老師的分享，我知道了，原來我們不止可以在課堂中教學(xué)，我們可以利用一切可以利用的環(huán)境幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識。 　　大家忍不住想要去和丁老師合影，作為學(xué)生，我們很喜歡這位老師。 　　課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，課堂是育人的主渠道。——丁立美老師 賈匯亮教授 《教師故事專業(yè)視角下的教師專業(yè)成長》賈匯亮教授簡介： 廣東第二師范學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教育院院長、博士、教授，教育部中小學(xué)校長領(lǐng)航工程，廣東省百千萬名師（名校長）培養(yǎng)工程理論導(dǎo)師。廣東省教師信息技術(shù)能力提升工程辦主任，教育部—樂高創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃教師培訓(xùn)基地負責(zé)人，廣東教育學(xué)會教育管理專委會常務(wù)副理事長、秘書長。 12月13日下午，賈匯亮教授給我們此次培訓(xùn)班做了一個完美的結(jié)尾。賈匯亮教授認為教師應(yīng)該能夠正面積極地看待每一個孩子，我們要理解孩子、悅納孩子、賞識孩子，把孩子的成長作為自己的幸福之源。從《四塊糖的故事》、《托利亞的出走》…幾本書中讓我們們感受到了教育的重要性，又從推薦的《窗邊的小豆豆》等書中，讓我們感受到，我們應(yīng)該用愛去感化學(xué)生，鼓勵比批評有用。 　　如果一個老師沒有教學(xué)反思，只有經(jīng)驗積累，那他的教育生活只是無數(shù)次教育教學(xué)過程的單調(diào)重復(fù)而已?！Z匯亮教授 結(jié)束——開始 這是我們每個人的全新開始 　　我們所記錄的不過是各位教授所分享經(jīng)驗中的冰山一角，我們一定要將劉主任在開班儀式中說的“內(nèi)化于心、外化于形”貫徹到底，用在平時的課堂教學(xué)中。經(jīng)過短暫幾天的培訓(xùn)讓我們對教育有了更深的認識，我們永遠學(xué)無止境，人外有人天外有天，我們要去擴大自己的知識量，就像陳元暉所說：“教師要當(dāng)教育家，不做教書匠”?！皩W(xué)高為師，身正為范” 是出自著名教育家陶行知先生的名言。陶行知先生能用四塊糖去教育一個不聽話的孩子，我們何嘗不能。 各個專家用輕松愉快的語言，用通俗易懂的話語給我們帶來了這場視聽盛宴，我們要聽到耳朵里，記在心里，用在行動中。 在最后，感謝教體局為我們組織這樣的活動，讓我們有機會從“教師”成為“學(xué)生”，去學(xué)習(xí)新的知識，希望經(jīng)過我們不斷的學(xué)習(xí)，能讓蒙陰縣的教學(xué)更上一層樓。 學(xué)無止境 文字編輯：李爽圖片來源：高都鎮(zhèn)中心學(xué)校骨干教師全體成員圖文編輯：李爽