“英”你而精彩，“語”你共成長——贛州市2020年小學英語故事教學優(yōu)質(zhì)課比賽

Kingnana

水本無華，因相蕩而成漣漪；石本無火，因相擊而生靈光； 課堂平常，因相激而生趣。 師本璞玉，因打磨而生輝。 　　暖陽普照，銀杏樹黃。12月9日－10日，在這美麗的初冬時節(jié)，來自贛州各縣區(qū)的老師們相聚在美麗的家居小鎮(zhèn)——南康，共同走進“贛州市2020年小學英語故事教學優(yōu)質(zhì)課比賽”，此次活動，我們共同探討如何優(yōu)化小學英語故事教學，提升學生的思維品質(zhì)。  　　 9日上午，來自贛縣區(qū)的16位小學英語教師代表們早早來到會場，等待比賽開幕，等待這場視覺盛宴。 教師風采展示 ? 各美其美，美美與共 ? 　　于都實驗小學賴貴珍、章貢區(qū)文清實驗學校胡茜、寧都二小曾嘹云和南康龍嶺小學曾曉燕四位老師的基本功扎實，教學張弛有度，語音標準、流利，教態(tài)親切，口語流暢，使整節(jié)課在自然的語言環(huán)境中進行。不僅如此，她們的綜合素質(zhì)極高，她們的課堂無論是讀中提問環(huán)節(jié)還是讀后的表演環(huán)節(jié)都給了孩子們充分的時間去思考、去交流，讓孩子們真正沉浸在故事中。 親切大方的胡茜老師根據(jù)本課話題My family自編了生動活潑的歌曲，給我們呈現(xiàn)了生動有愛的英語課堂，結(jié)束時臺下的觀眾和評委對師生的表演意猶未盡，大呼“Once again！” 　　活力四射的曾嘹云老師令人印象深刻。她表現(xiàn)力強，對學生的語言和動作指導到位，讀后環(huán)節(jié)課件中的表演視頻示范性強，自身基本功扎實，對于學生的回答能機智地應對，讀后環(huán)節(jié)的情感教育拓展了一個繪本故事和抗疫視頻，兩個視頻都是曾老師自己配音，優(yōu)美的語音語調(diào)令人驚嘆。 ? 形式多樣，設疑激趣 ? 　　在課堂教學中教師根據(jù)不同的教學內(nèi)容和學生的實際設計不同的教學形式，可以調(diào)動學生的學習興趣，提高學生的綜合語言運用能力，獲得良好的教學效果。賽課教師們的多媒體技術(shù)運用熟練，課件制作精美，并大量運用歌曲、Rap、猜謎等多種方式幫助教學，拉近與學生的距離，活躍課堂氣氛。 蓉江新區(qū)武陵小學占春梅老師和會昌三小嚴麗芳老師在課堂上靈活運用希沃授課助手AI投屏，分別展示學生制作沙拉和動手組建公園的過程，直觀地呈現(xiàn)了學生活動，增加了課堂的趣味性和學生的參與度。 ? 設計巧妙，層層深入 ? 　　參賽教師們課前準備充分，選材合理，圍繞教學重點設疑提問，層層深入。教學設計完整巧妙，教學完整流暢，“講—思—演—寫”四步結(jié)合，教學環(huán)節(jié)過渡自然。教師們能夠精準掌握該單元話題的功能句，在故事文本中更深挖故事的趣味性和人文性，打造出趣味性故事課堂，分解出語篇的難度，讓核心素養(yǎng)浸潤在故事課堂。 ? 　　大余東門小學的羅世娟老師執(zhí)教的三年級Unit4 We love anlmals，讀中環(huán)節(jié)提問將rabbit替換成其他動物，它們分別會說“I have a….Follow me！”以及Zoom為了請小動物們回來Maybe Zoom will say“I have a….Follow me!”極大的促進了學生思考。 　　尋烏實驗小學潘瑩老師執(zhí)教的五年級Unit4 What can you do? 讀后環(huán)節(jié)Retell the story分別以Snake和Rat兩個主人公不同的視角復述故事，充分挖掘文本，創(chuàng)設文本，既扎實又有創(chuàng)意。 　　南康龍嶺小學曾曉燕老師執(zhí)教的五年級Unit2 My week，對于文本的處理非常直觀有效，通過創(chuàng)設文本列出文具的價錢清單，創(chuàng)編Zoom和Zip只有50元來理解“We don't have enough money.”并在表演環(huán)節(jié)增加了這句話，充分拓展故事，使得整個故事更加有趣，與學生的表演獲得滿堂喝彩。 　　崇義城關(guān)小學的陳麗貞老師執(zhí)教的五年級Unit1 What's he like? 在復習單詞時將單詞設置成足球，PPT背景設置成球場，不僅扎實的復習了本單元的詞匯，又巧妙的在情境中學習了故事的新詞匯shoot和Score a goal！ 　　于都實驗小學賴貴珍老師執(zhí)教的五年級Unit4 What can you do?中，運用大量的預測和提問，非常注重學生讀圖能力的發(fā)展，在故事的不斷推進中，提出了多個"If…？"問題，引發(fā)學生不斷思考，提供了學生運用語言的機會，促進了學生思維品質(zhì)的發(fā)展。教師對文本生詞的處理靈活巧妙，通過同義替換和情境教學，易理解又不生硬。教師對學生的表現(xiàn)注重評價多元化，這節(jié)課的學生互評是一大亮點。 　　贛縣區(qū)思源學校李淑婷老師執(zhí)教的六年級Unit4 I have a penpal，教學設計環(huán)環(huán)相扣，讀前看圖片對故事進行預測，讀中大量的提問推進故事的發(fā)展，讀后用魚骨思維導圖進行復述，充分體現(xiàn)了“以本為本，以圖為輔，以學為主”的英語故事教學的主旨。 板書設計分享 　　板書設計是教師根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容中的重、難點精心設計的微型教案，它體現(xiàn)了教師的教學設計思路，也反映了教師的教學風格和技能。因此，在英語教學中對提高教學效率有著明顯的作用。這次比賽許多老師的板書設計精美大方，有的還運用了思維導圖，有效促進了故事教學的推進。 關(guān)于故事教學的思考 <ul><li>靈活設計教學活動，提升教學的趣味性；</li><li>要培養(yǎng)學生自主探究活動，培養(yǎng)學生更好地展示自己的個性；</li><li> 給予激勵性評價，要多元評價，要通過評價去激發(fā)學生學習興趣；</li><li>注重閱讀方法、策略的設想；</li><li>發(fā)揮小組合作、同桌合作，鼓勵全員參與；</li><li>要突出閱讀的整體性，總——分；</li><li>跟讀錄音要注重模仿。語音、語調(diào)的關(guān)注；</li><li>學會反思。不但會上課，要上“好”課，多琢磨，多反思。</li></ul> 結(jié)語 　　為期兩天的贛州市小學英語故事教學優(yōu)質(zhì)課比賽圓滿落幕，11位教師以其對英語新課程理念的獨到理解，充分把握英語故事課程的基本特點和教學策略，有機整合學科資源，演繹了各自富有個性特色的課堂教學，風格各異，精彩紛呈，是一次小學英語故事課展示活動的饕餮盛宴。針對以上課堂教學，與會教師圍繞“小學英語故事教學”這一主題進行了廣泛而深入的探討和交流。本次活動既是一次贛州市小學英語故事教學研討活動，更是一次英語故事課堂精品展示與觀摩活動，參與本次活動的英語教師一定受益匪淺。而本次活動必將進一步引領(lǐng)我市小學英語故事教學邁上一個更新更高的臺階，讓每一位老師意會故事教學的深刻意義。 ? ? ? 南康一小聚精英，教學比賽展風采。故事教學亮話題，瓶頸疑義啟思辨。平和思教得靜心，學教喻樂促相長。今冬孕育顯生機，來年莘莘花滿園。 ?鐘心星小學英語名師工作室