冬日“數(shù)”語，融創(chuàng)相長

伊遙

——記五年級數(shù)學(xué)備課組參加信息化教學(xué)競賽活動 　 12月10日，小溪塔二小“第五屆教師信息化技能大賽”數(shù)學(xué)組競賽活動如約而至，精彩的課堂驅(qū)走了冬日的絲絲寒意，提升了教育的“溫度”。 圍繞本次活動主題“利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)促進(jìn)高效學(xué)習(xí)的研究”，五年級數(shù)學(xué)組歷時一個多月，經(jīng)歷了四次課堂打磨、六次組內(nèi)研討，實現(xiàn)了智慧與思維共生，個體與團(tuán)隊共振，技術(shù)與課堂共鳴。 　　一、團(tuán)隊互助集智教研 五年級數(shù)學(xué)備課組的成員既有教學(xué)經(jīng)驗豐富、教法精煉的資深老教師，又有年富力強(qiáng)、不斷超越自我的中青年教師，這是一個追求團(tuán)結(jié)協(xié)作、精益求精的團(tuán)隊。 1.明確分工，群策群力 數(shù)學(xué)備課組長黃波老師主動請纓，擔(dān)任本次主講教師；杜瓊老師年紀(jì)輕，信息技術(shù)使用嫻熟，利用思維導(dǎo)圖的課前推介任務(wù)非她莫屬；肖啟慧老師是我們組的大姐，代表我組進(jìn)行議課最有說服力；王紅梅老師負(fù)責(zé)本次活動的圖片及資料收集，任務(wù)瑣碎而繁雜，交給王老師，我們放心！ 　　2.磨礪以須，倍道而進(jìn) 根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，商定以第六單元第二課時《三角形的面積》為執(zhí)教內(nèi)容。為了將信息技術(shù)、智慧課堂、互教互學(xué)等理念融入課堂之中，呈現(xiàn)出一堂具有數(shù)學(xué)學(xué)科特色的“融創(chuàng)”課堂。在多次集體研討中，對知識點(diǎn)的呈現(xiàn)方式、環(huán)節(jié)過渡的設(shè)計、各環(huán)節(jié)先后順序、學(xué)生反饋、信息技術(shù)的有效使用等方面不斷調(diào)整優(yōu)化。 　　從孩子們在老師按部就班的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，到更好地實施將“問題”貫穿于教學(xué)始終的策略；從“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想知道什么嗎？”到創(chuàng)設(shè)“紅領(lǐng)巾的面積是多大？”，最大限度的把學(xué)生的注意力吸引到數(shù)學(xué)問題情境；素材的選擇從學(xué)生自備的不大“規(guī)整”的三角形到精選的銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形，讓學(xué)具的操作給學(xué)生的思維助力；從第一次學(xué)生用三角形拼成平行四邊形時的茫然，到在活動操作中，積極思考三角形的底、高、面積和平行四邊形的底、高、面積之間的關(guān)系，從而輕松推導(dǎo)出三角形面積公式；從直接拍照上傳三角形面積計算的練習(xí)題到有層次的練習(xí)題和開放題的題型設(shè)計，利用蒙層技術(shù)和路徑動畫功能加深學(xué)生對三角形面積的易錯點(diǎn)辨析...... 　　二、聚焦課堂技術(shù)賦能 好課鋒從“磨課”出，精彩緣自“苦磨”來。黃老師將信息技術(shù)與教學(xué)深度融合的核心理念運(yùn)用于課堂，精準(zhǔn)賦能，課堂精彩不斷。 　　環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境引入課題 在情景引入環(huán)節(jié)，利用紅領(lǐng)巾這一常見物品鼓勵表揚(yáng)同學(xué)們，然后借助紅領(lǐng)巾的形狀復(fù)習(xí)三角形的基本特征等知識，同時引入新的問題，使學(xué)生產(chǎn)生解決問題的欲望，積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動之中。利用動畫展示飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾和動態(tài)展示作三角形的高，激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生。 　　環(huán)節(jié)二：溫故知新新舊銜接 抓住新舊知識的生長點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，檢驗學(xué)生對已有知識的掌握情況和轉(zhuǎn)化思想的理解情況，建立起新舊知識的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。通過路徑動畫復(fù)習(xí)平行四邊形轉(zhuǎn)化為長方形的過程，讓抽象的轉(zhuǎn)化更加直觀。 　　環(huán)節(jié)三：實踐操作探究新知 先讓學(xué)生用學(xué)具把三角形拼成其它圖形，在學(xué)生匯報結(jié)果后，讓學(xué)生利用白板再次進(jìn)行展示，并歸納比較，達(dá)成共識，然后觀察拼接前后的三角形與平行四邊形，找準(zhǔn)它們之間的聯(lián)系，從而探究出三角形的面積公式。運(yùn)用圖形的克隆、旋轉(zhuǎn)、拖拽等功能進(jìn)行圖形的拼接，展示不同三角形拼接出來的不同結(jié)果。 　　環(huán)節(jié)四：運(yùn)用公式解決問題 通過解決實際生活，鞏固剛剛學(xué)過的三角形的面積公式。利用白板的書寫功能、希沃授課助手的拍照上傳功能方便展示學(xué)生作業(yè)并進(jìn)行有針對性的講解。 　　環(huán)節(jié)五：難點(diǎn)辨析，深化提高 第一道練習(xí)題的設(shè)計，在鞏固數(shù)學(xué)的知識同時又自然地滲透了安全教育，主要是讓學(xué)生認(rèn)識到底和高的對應(yīng)。第二道題主要讓學(xué)生通過觀察、思考、討論、揭示“等底等高的三角形，它們的面積相等”這一規(guī)律，認(rèn)識到三角形的面積只與它的底和高有關(guān)，而與形狀無關(guān)。利用對結(jié)論中的關(guān)鍵字進(jìn)行蒙層，加深學(xué)生的印象；利用路徑動畫功能對不同三角形的高相等進(jìn)行了驗證。 　　一次活動，一次成長，讓我們帶著心中的思考和感悟，踐行于當(dāng)下的課堂，以信息技術(shù)融合改變教與學(xué)的方式，技術(shù)賦能讓課堂充溢著育人的溫度，不斷成長修煉，做未來課堂的引路人。