人生恰如初見(jiàn) 行遠(yuǎn)終與君同—2020年芙蓉區(qū)小學(xué)＆初中副校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力提升高級(jí)研修班學(xué)習(xí)紀(jì)實(shí)（1）

譚敦

<h5>　　為建設(shè)特色學(xué)校課程體系，深入學(xué)習(xí)新課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐智慧，教育局黨委書(shū)記徐青春及局黨委高度重視干部、教師培訓(xùn)工作，教育局、芙蓉區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校特組織全區(qū)初中、小學(xué)副校長(zhǎng)以及全體名師工作室首席前往重慶學(xué)習(xí)。</h5><p><br></p><p style="text-align: center;"><b><u>千里追夢(mèng)到渝州 </u></b></p><p><br></p><h5> 12月9日晚上10點(diǎn)，在區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校陳婕副校長(zhǎng)的組織下，召開(kāi)了班委會(huì)會(huì)議，明確了班委會(huì)成員的職責(zé)。班主任王文老師宣布了班委會(huì)成員工作任務(wù)及班級(jí)管理紀(jì)律要求。經(jīng)過(guò)精心籌備，12月10日，我們的領(lǐng)導(dǎo)力提升高級(jí)研修班開(kāi)班了！</h5><p><br></p> <h5>　　簡(jiǎn)潔而隆重的開(kāi)班儀式由來(lái)自大同二小的姚攀副校長(zhǎng)主持。姚攀校長(zhǎng)充滿激情地介紹了參與研訓(xùn)的教科中心領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)與首席們，現(xiàn)場(chǎng)的氛圍瞬間熱烈起來(lái)。</h5><p><br></p> <h5>　　第一組組長(zhǎng)、育英二小譚敦副校長(zhǎng)代表學(xué)員講話。他代表所有學(xué)員表示我們是學(xué)習(xí)與實(shí)踐的共同體，要與芙蓉教育團(tuán)隊(duì)共成長(zhǎng)。</h5><p><br></p> <h5>　　班主任王文介紹班委會(huì)成員，他強(qiáng)調(diào)這一期班委班子的特色是有思想、有水平、有能力、高顏值。</h5><p><br></p> <h5>全體班委上臺(tái)亮相，承諾履職。班委會(huì)成員名單如下：</h5><h5> 班長(zhǎng) 姚攀 </h5><h5> 學(xué)習(xí)部長(zhǎng) 姜宇婷</h5><h5> 宣傳部長(zhǎng) 范愛(ài)鴿 </h5><h5> 文娛部長(zhǎng) 林嘉添</h5><h5> 紀(jì)律部長(zhǎng) 劉曉斌 </h5><h5> 生活部長(zhǎng) 李笑</h5><h5> 一組組長(zhǎng) 譚敦二組組長(zhǎng) 楊丹</h5><h5> 三組組長(zhǎng) 范淼四組組長(zhǎng) 劉琳琳</h5><h5> 五組組長(zhǎng) 夏夜六組組長(zhǎng) 王蓉 </h5><p><br></p> <h5>　　芙蓉區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校陳婕副校長(zhǎng)的講話讓開(kāi)班儀式意義深遠(yuǎn)。陳校長(zhǎng)提出三點(diǎn)思考：<br>　　一是學(xué)什么？我們來(lái)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力，即結(jié)合學(xué)校情況，科學(xué)組織、管理、評(píng)價(jià)學(xué)校課程的能力。我們的學(xué)習(xí)聚焦于課程建設(shè)。<br>　　二是怎樣學(xué)？任務(wù)驅(qū)動(dòng)，外求內(nèi)發(fā)：結(jié)合學(xué)校目前課堂建設(shè)現(xiàn)狀，通過(guò)學(xué)習(xí)形成新的課程建設(shè)思路；小組學(xué)習(xí)，共生共長(zhǎng)：我們不僅要以小組學(xué)習(xí)的形式學(xué)好這幾天的課程，還要能形成一個(gè)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)共同體，為芙蓉教育的課程建設(shè)努力；參與體驗(yàn)，知行合一：不僅要看到、聽(tīng)到，還要知道、想到、做到，要敢于質(zhì)疑、樂(lè)于分享，并進(jìn)行梳理、反思和行動(dòng)。<br>　　三是如何用？要將成果轉(zhuǎn)化運(yùn)用落地，做一個(gè)反思型實(shí)踐者：在實(shí)踐中反思，在反思中改進(jìn)。思考本校課程建設(shè)在培訓(xùn)前的現(xiàn)狀，思考培訓(xùn)后可以有哪些轉(zhuǎn)變，一兩年后，總結(jié)一下變化有多少。</h5> <h5>　　接下來(lái)，班長(zhǎng)姚攀校長(zhǎng)宣布這幾天的學(xué)習(xí)課程安排，并布置了各組的具體學(xué)習(xí)任務(wù)。最后全班合影留念，留下這最美的初見(jiàn)時(shí)刻。</h5><p><br></p> <h5>　　在開(kāi)班儀式和專家講座之間，班委帶領(lǐng)大家做了課間操。各位校長(zhǎng)和首席們做操的態(tài)度出乎意料地認(rèn)真。其實(shí)也不意外，這本來(lái)就是做什么都認(rèn)真的一群人，且平常忙忙碌碌的這群人都已深深懂得要珍惜活動(dòng)一下的機(jī)會(huì)。</h5> <p style="text-align: center;"><b><u>欣聞嘉陵江畔曲 </u></b></p><p><br></p> <h5>　　第一天上午，重慶市沙坪壩區(qū)濱江小學(xué)包耘校長(zhǎng)主講《學(xué)校文化引領(lǐng)下的課程建構(gòu)》，由東茅街小學(xué)劉紓語(yǔ)副校長(zhǎng)主持。</h5> <h5>　　包耘校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)學(xué)校的歷史、傳統(tǒng)和文化，即學(xué)校的內(nèi)涵和底蘊(yùn)，文化建設(shè)是一所學(xué)校真正的特色所在，學(xué)校精神文化的建設(shè)是對(duì)校長(zhǎng)最大的考驗(yàn)。<br>　包校長(zhǎng)結(jié)合濱江小學(xué)校園文化建設(shè)的實(shí)踐案例具體闡述了學(xué)校應(yīng)該構(gòu)建怎樣的文化這一話題：我們要建設(shè)有根的文化。第一層面：學(xué)校文化。以校史文化為根，奠定學(xué)校文化基礎(chǔ)；以理念文化為魂，鑄就學(xué)校文化靈魂；以行為文化為支撐，以物質(zhì)文化為載體，歸總到學(xué)校育人的核心理念：精紡細(xì)織。第二層面：班級(jí)文化。一班一品，建設(shè)班級(jí)文化。學(xué)校有學(xué)校的辦學(xué)理念，班級(jí)有班級(jí)的主題。第三層面是小組文化。<br>　　第二點(diǎn)建設(shè)落地的文化。建設(shè)精細(xì)課程體系，讓學(xué)校文化特色落地。課程總理念是“讓每一名孩子都精彩?！睂W(xué)科特色目標(biāo)課程，讓國(guó)家課程生本化；校本特色課程，將特色課程系列化；主題活動(dòng)課程，將活動(dòng)課程品牌化。其中，特色課程中的廚藝勞動(dòng)課程，主題活動(dòng)課程中的新年午餐會(huì)都令人印象深刻。<br>　　第三點(diǎn)建設(shè)能影響人終身的文化。學(xué)校的辦學(xué)理念和人文積淀是最能影響人的，要塑造有核心的獨(dú)特的校園文化價(jià)值體系，讓所有師生都在這里找到自己的位置，知道自己未來(lái)發(fā)展的方向。</h5> <h5>　　講座后，學(xué)員們積極和包校長(zhǎng)互動(dòng)。區(qū)小學(xué)英語(yǔ)工作室首席名師、馬王堆小學(xué)范愛(ài)鴿副校長(zhǎng)感謝包校長(zhǎng)的“精細(xì)”理念帶給我們的強(qiáng)烈觸動(dòng)。包校長(zhǎng)則鼓勵(lì)大家站得更高，才能走得更遠(yuǎn)。馬坡嶺小學(xué)殷智強(qiáng)書(shū)記分享了自己聽(tīng)講座的收獲，他深切感受到包校長(zhǎng)的教育情懷，領(lǐng)悟到“不折騰無(wú)學(xué)?！钡纳钜狻０ｉL(zhǎng)強(qiáng)調(diào)“辦學(xué)校就是辦氛圍”，要將學(xué)校的育人氛圍真正營(yíng)造起來(lái)。</h5><h5>　　主持人劉紓語(yǔ)的總結(jié)說(shuō)出大家的心聲：這是能量滿滿的一上午，我們?cè)诎ｉL(zhǎng)所在濱江小學(xué)的孩子們?cè)谛@文化氛圍的感染、帶動(dòng)下所呈現(xiàn)的陽(yáng)光、自信的生命狀態(tài)所感染。如何打造學(xué)校引領(lǐng)下的課程建設(shè)，讓我們的孩子有著學(xué)校的深深的烙印，這將是我們每一位在座的需要深度思考的問(wèn)題。</h5><p><br></p> <p style="text-align: center;"><u><b>驚嘆天宮殿前歌 </b></u></p><p><br></p> <h5>　　下午，學(xué)員們前往重慶兩江新區(qū)天宮殿學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)校的文化建設(shè)。各位學(xué)員首先參觀美麗的天宮殿校園，仔細(xì)品味校園各處用心塑造的“全動(dòng)力”校園文化板塊。恰逢學(xué)?？萍脊?jié)，大家興致盎然地參加了學(xué)校的科技節(jié)活動(dòng)，各種互動(dòng)游戲讓大家回到了童年，很多老師興奮地與科技節(jié)吉祥物“大黃蜂”合影。</h5><p><br></p> <h5>　　接著，學(xué)員觀摩了學(xué)校校本課程展示課。課堂注重學(xué)生的心理輔導(dǎo)，以“做自己身體的主人”為題，讓孩子們?cè)谝幌盗畜w驗(yàn)活動(dòng)中掌握防止身體侵犯的知識(shí)，關(guān)愛(ài)學(xué)生的心理和身體安全。</h5> <h5>　　天宮殿學(xué)校劉紅梅校長(zhǎng)做《“全動(dòng)力”教育下的課程與課堂文化》主題報(bào)告。劉校長(zhǎng)的報(bào)告中有二個(gè)突出特色：一是說(shuō)實(shí)話。學(xué)校特色文化建設(shè)怎么干？劉校長(zhǎng)提出“四的”原則。這是真正的在特色文化建設(shè)中所積累的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓我們既感動(dòng)又感嘆。二是有實(shí)用。學(xué)校特色文化發(fā)展建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)的如師資、觀念等問(wèn)題如何解決？劉校長(zhǎng)從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)指出三條路徑，可以從校本教研及師資隊(duì)伍建設(shè)的改革、學(xué)科教學(xué)與課堂教學(xué)的改革、課程建構(gòu)與學(xué)生素養(yǎng)能力提升改革三個(gè)方面來(lái)解決。作為一個(gè)校園文化課程建設(shè)的先行者，劉校長(zhǎng)的探索經(jīng)驗(yàn)彌足珍貴。</h5> <h1 style="text-align: center;"><b><u>文化深耕細(xì)琢磨</u></b></h1><p><br></p> <h5>　　第一天的學(xué)習(xí)大家都收獲滿滿，感觸頗深。如何在學(xué)校課程建設(shè)上進(jìn)行文化深耕，學(xué)員們紛紛表達(dá)自己的感受：</h5><h5>【曠航副校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)心得】</h5><h5> “辦學(xué)校就是辦氛圍?！边@是今天的講座中，包耘校長(zhǎng)幾次提到的一句話。氛圍指的就是校園文化建設(shè)。這句話充分體現(xiàn)了校園文化建設(shè)的重要性，是他多年教育經(jīng)歷的深刻感悟，既有高層建瓴的審思，又有深入一線的體認(rèn)?！靶@處處有課程，一事一物皆教育?！睂W(xué)校的校園文化建設(shè)，是學(xué)校辦學(xué)特色、個(gè)性魅力、辦學(xué)水平的集中體現(xiàn)。它應(yīng)該是教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生全面成長(zhǎng)的深厚土壤。我們應(yīng)該在校園中給生命找自在伸展的“場(chǎng)”，讓師生在校園文化氛圍的氤氳中經(jīng)歷，習(xí)得，體察和成長(zhǎng)。</h5><h5>【易暢副校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)心得】</h5><h5> 初聽(tīng)“精紡細(xì)織” 的文化理念，感覺(jué)這所小學(xué)挺特別的，甚至帶點(diǎn)疑慮，直到聽(tīng)完包耘校長(zhǎng)的細(xì)致全面解讀，讓我逐漸明晰并對(duì)該校所營(yíng)造的能影響人終身的理念和文化積淀印象特別深刻。感嘆校園的文化氛圍之濃，更感嘆校長(zhǎng)的頂層設(shè)計(jì)之精細(xì)。學(xué)校以校史文化為根，理念文化為魂，以行為文化為支撐，物質(zhì)文化為載體，為我們展開(kāi)了一副立體、全面、精細(xì)的學(xué)校管理圖譜。每一個(gè)教學(xué)行為背后都是對(duì)“精紡細(xì)織”的精準(zhǔn)詮釋。如印象較深刻的學(xué)校校本課程“廚藝百花園”，讓孩子“六年學(xué)會(huì)十二道菜”，精細(xì)到具體目標(biāo)、教材場(chǎng)所、評(píng)價(jià)體系、結(jié)業(yè)典禮等等，真正讓學(xué)生有獲得感、成就感，讓學(xué)生在六年中學(xué)到真正有用的東西，并影響他們的一生！</h5><h5>【任宇珊副校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)心得】</h5><h5> 今天的學(xué)習(xí)讓我浸潤(rùn)在課程構(gòu)建的系統(tǒng)理念、資源、信息中，收獲頗豐。包耘校長(zhǎng)傾囊相授，從中體會(huì)到他濃厚的教育情懷和著實(shí)有效的辦學(xué)策略。然后是認(rèn)識(shí)，課程是什么？是學(xué)校辦學(xué)的文化精神傳承落實(shí)的重要載體；是老師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同依賴并協(xié)力構(gòu)建的豐富體系；是學(xué)校物質(zhì)和人文不斷發(fā)展的重要途徑和保障。從學(xué)校歷史沿革入手，竭力挖掘內(nèi)涵，把握細(xì)節(jié)，構(gòu)建特色課程，豐富拓建學(xué)校及班級(jí)文化，形成系統(tǒng)工程。以學(xué)科教學(xué)為核心陣地，開(kāi)拓課內(nèi)外發(fā)展領(lǐng)域，結(jié)合傳統(tǒng)文化，結(jié)合生活實(shí)踐，結(jié)合個(gè)人發(fā)展需求建設(shè)適應(yīng)校情的特色課程。掌握辦學(xué)理念挖掘策略，發(fā)揮思想文化構(gòu)建的引導(dǎo)和感召力，開(kāi)創(chuàng)影響人一生全面發(fā)展的課程。最后是思考，結(jié)合我校實(shí)情，育才雙新小學(xué)是一所具有94年歷史的老校，校舍全面重建，校園硬件水平不斷提升，學(xué)校經(jīng)歷各種新舊更替，在辦學(xué)方向策略和課程文化構(gòu)建方面如何做好傳承和創(chuàng)新，既不失雙新的本味又凸顯新校的發(fā)展特色。今天的學(xué)習(xí)給予了探究的方向，今后必當(dāng)在不斷實(shí)踐中收獲更多。</h5><h5>【劉紓語(yǔ)副校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)心得】</h5><h5> 能量滿滿的一上午，我們不時(shí)被包校長(zhǎng)所在濱江小學(xué)孩子們?cè)诟鞣N各樣的實(shí)踐體驗(yàn)課程中所呈現(xiàn)出來(lái)的陽(yáng)光、自信的生命狀態(tài)所感染著。</h5><h5> 包校長(zhǎng)說(shuō)，足球，舞蹈，閱讀，廚藝，這只是每個(gè)學(xué)校的特色，學(xué)校的特色項(xiàng)目。并不是每個(gè)學(xué)校獨(dú)特的標(biāo)識(shí)。而只有文化才是這個(gè)學(xué)校的不可替代性和獨(dú)一無(wú)二。</h5><h5> 包耘校長(zhǎng)既有高屋建瓴的理念又呈現(xiàn)了落到實(shí)處的精細(xì)化的實(shí)施細(xì)節(jié)。讓我們醍醐灌頂，特別是作為副校長(zhǎng)，更是感覺(jué)到思考力一下子被推到頂層設(shè)計(jì)和全盤(pán)考慮的高度。我想這正是本次培訓(xùn)的核心目標(biāo)“領(lǐng)導(dǎo)力”的提升。</h5><h5> 我們的課程建設(shè)是否與育人目標(biāo)相勾連，是否指向培養(yǎng)什么樣的人，而這里所說(shuō)的育人目標(biāo)就是我們的學(xué)校文化。雖然我們是副校長(zhǎng)，但思維站位應(yīng)該和校長(zhǎng)并肩靠攏。如何打造學(xué)校文化引領(lǐng)下的課程建設(shè)，讓孩子們有著學(xué)校的深深烙印。這將是我們每一位在坐的需要深度思考的問(wèn)題。</h5><h5>【范愛(ài)鴿副校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)心得】</h5><h5> 如何基于與學(xué)校相關(guān)的歷史和文化，有計(jì)劃、有步驟構(gòu)建學(xué)校的課程體系？聽(tīng)了重慶市沙坪壩區(qū)濱江小學(xué)包耘校長(zhǎng)的講座，我們有了新的思考。包耘校長(zhǎng)提出，要建設(shè)有根的課程，要定位、提煉學(xué)校的辦學(xué)理念,學(xué)校的辦學(xué)理念應(yīng)該具有自己獨(dú)特的文化烙印。濱江小學(xué)根據(jù)重慶紗廠的歷史，提煉出“精耕細(xì)作”的辦學(xué)理念，衍生出“精細(xì)”課程。 “精細(xì)”的理念，在學(xué)校處處彰顯?；凇凹徔椢幕保瑸I江小學(xué)構(gòu)建了“廚藝課程”，讓每個(gè)孩子六年里學(xué)會(huì)12道菜，廚藝還成為大隊(duì)委競(jìng)選的條件之一。學(xué)校構(gòu)建課程體系，不僅需要基于學(xué)校的歷史和文化做好頂層設(shè)計(jì)，同時(shí)也需要圍繞辦學(xué)理念“精細(xì)”地構(gòu)建“微課程”?！熬?xì)”地設(shè)計(jì)好課程內(nèi)容、課程實(shí)施途徑和評(píng)價(jià)方式，“精細(xì)”地提煉課程成果，“精細(xì)”地引導(dǎo)師生展示。從粗放式到精細(xì)化，課程構(gòu)建的探索終將回歸到學(xué)生的本身，回到生命生長(zhǎng)的本源。</h5><p><br></p> <h5>譚泉副校長(zhǎng)的電子筆記</h5> <h5>　　學(xué)習(xí)的第一天恰如人生初見(jiàn)般美好：我們懷揣一顆教育初心聚集到一起，重新做回學(xué)生，再次擁有同學(xué)——在先行優(yōu)秀者的指導(dǎo)下，探索校園文化課程建設(shè)的新思想、新路徑。此路雖遠(yuǎn)，得與君同，必定風(fēng)光無(wú)限！</h5><p><br></p> <h5>主編：陳婕、劉漫、劉昌榮、王文</h5><h5>供稿：姜宇婷、曠航、易暢、任宇珊</h5><h5>供圖：曠航、譚泉等</h5><h5>編輯：譚敦</h5><h5>第一組組員：譚敦、劉昌榮、范愛(ài)鴿、殷志強(qiáng)、<span style="color: inherit;">姜宇婷、曠航、易暢、任宇珊、姜宇婷、劉紓語(yǔ)</span></h5><h5><span style="color: inherit;">審核：</span>陳婕、王文、<span style="color: inherit;">范愛(ài)鴿</span></h5><p><br></p>