紛呈閱讀課堂，綻放讀書(shū)芳華 ——記洛濱小學(xué)“名著項(xiàng)目式閱讀研討課”活動(dòng)

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書(shū)香幽幽，培育蕓蕓眾生，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)！整本書(shū)閱讀，是以提升“語(yǔ)文核心素養(yǎng)”為目標(biāo)，踐行統(tǒng)編教材“加強(qiáng)課外閱讀”的理念。洛濱小學(xué)作為“整本書(shū)閱讀基地”，努力打造科學(xué)的課程化閱讀推進(jìn)模式，努力探尋領(lǐng)讀學(xué)生深度閱讀的策略。12月10日，我校以課堂教學(xué)為突破口，開(kāi)展“名著項(xiàng)目式閱讀研討課”活動(dòng)。 本次教研活動(dòng)中，就高爾基的《童年》，趙梁穎老師、曹喆老師和李小英老師分別進(jìn)行了導(dǎo)讀課、閱讀指導(dǎo)課和閱讀分享課的示范課展示。 　　趙梁穎老師的導(dǎo)讀課，不僅激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一定的閱讀方法，為學(xué)生之后整本書(shū)的閱讀做了很好的鋪墊。 曹喆老師能結(jié)合書(shū)中內(nèi)容，突出了以學(xué)生為本的思想，學(xué)生主體性得到很好的發(fā)揮，體現(xiàn)了思維的廣度和深度，是一堂有意義、有效率、有生成性、常態(tài)下真實(shí)的佳課。 李小英老師執(zhí)教的分享課引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文本的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自身生活經(jīng)歷，與小說(shuō)中人物對(duì)話、與自己對(duì)話，促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。 最后，老師們對(duì)本次閱讀類型課進(jìn)行了評(píng)課議課，李校長(zhǎng)對(duì)三位老師的課堂給予了高度評(píng)價(jià)，并表示希望更多的老師加入名著項(xiàng)目式閱讀，加入全國(guó)整本書(shū)閱讀優(yōu)秀教師的行列。作為語(yǔ)文老師，我們應(yīng)該發(fā)揮自己的作用、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀、交流分享，鼓勵(lì)他們從多方面去思考問(wèn)題。通過(guò)推理、梳理、比較、提問(wèn)、整合等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，在教學(xué)實(shí)踐中不斷尋找適合學(xué)生的方法和契機(jī)，讓他們更好地從現(xiàn)有的基礎(chǔ)出發(fā)，嘗試、發(fā)現(xiàn)、體會(huì)閱讀的興趣，每一次的閱讀中都能夠體會(huì)到不一樣的樂(lè)趣。 一本好書(shū)，像長(zhǎng)者，諄諄教導(dǎo)：似導(dǎo)師，循循善誘;如朋友,心心相印;“讀書(shū)的厚度決定人生的高度”，讓書(shū)香飄滿洛小的每一寸土壤，讓智慧縈繞學(xué)子的每一個(gè)瞬間，讓書(shū)香浸潤(rùn)學(xué)子們的心田，相信他們的人生之路會(huì)走得更寬，更廣。