曬優(yōu)秀作業(yè)，展學(xué)生風(fēng)采——漁陽鎮(zhèn)倉上屯小學(xué)作業(yè)展覽

正能量

依據(jù)漁陽鎮(zhèn)中心校教學(xué)工作會議精神和學(xué)校教學(xué)工作安排，9號下午，由教務(wù)處牽頭組織舉辦了作業(yè)展覽。 　　各年級作業(yè)均能依據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計。作業(yè)量適當(dāng) ，既能達(dá)到訓(xùn)練目的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。作文大部分班級完成了四篇改了四篇。四五年級已寫七篇改七篇。三年級二班作文寫了11篇。一至五年級《質(zhì)量檢測》批改都能趕上進(jìn)度。 　　教師批改作業(yè)認(rèn)真，做到全批全改。有批改日期，有激勵符號。有的教師用笑臉、小紅花、“你真棒”等批改形式。有的則用“優(yōu)”,加分?jǐn)?shù)的形式，有的老師還通過批語和學(xué)生交流，語言親切自然，能增強(qiáng)學(xué)生的自信。尤其是對作文的批改，中高年級都能按照學(xué)校批改作業(yè)的要求進(jìn)行，正確使用批改符號，對優(yōu)美句子用波浪線畫出來以示表揚，批語富有鼓勵性，針對性，體現(xiàn)了教師對學(xué)生的關(guān)愛，且打有分?jǐn)?shù)。有些教師還能認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生批改作文，這對學(xué)生相互學(xué)習(xí)，提高作文水平，正確使用修改符號有幫助。在改作業(yè)過程中，大部分老師注意到了復(fù)批改錯，及時讓學(xué)生糾正錯誤進(jìn)行再批。 　　從本次作業(yè)展覽來看，老師們能夠嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)減負(fù)的要求，絕不讓減負(fù)提質(zhì)成為一句空話。師生們在今后的學(xué)習(xí)生活中形成互幫，互學(xué)，互助不斷提高的良好氛圍。 編輯：魏印濤審閱：王輝宇