名師送教展風(fēng)采，啟小師生齊開顏

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為提升教師的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力打造以名師、骨干教師為主體的師資隊伍，同時也給教師搭建展示各自教學(xué)風(fēng)采和面對面交流互動的平臺。根據(jù)教育局教研室工作安排，我校迎來了由名優(yōu)教師帶隊的名師送教課堂教學(xué)展示活動。 　　 　　伴隨著些許寒意和老師們蓬勃的學(xué)習(xí)熱情，毛麗萍老師宣布活動正式開始。 　　劉老師以圖片開場，拉開了本次學(xué)習(xí)的序幕，引領(lǐng)著三6班的孩子們走進了李白的故事專場。 　　在劉老師的引導(dǎo)下，孩子們徜徉在李白無限的想象中。從《望廬山瀑布》、《靜夜思》、《夜宿山寺》到《天門山》，孩子們似乎就是那個朝氣蓬勃、對未來有著無限憧憬的李白，面前就是詩中有畫，畫中有詩的瑰麗壯觀景象。 　　感受過李白豪邁浪漫的詩風(fēng)后，劉老師把課堂交到了孩子們手中。讓孩子們結(jié)合導(dǎo)學(xué)單，自主學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》，小組討論并交流。 　　瞧，孩子們多認真，多投入呀！在老師的幫助下，似乎完成的速度又加快了！ 　　接下來，劉老師跟孩子們分享了一首歌曲《峨眉山月歌》。壯闊的畫面，動聽的歌聲，把我們帶回了那個風(fēng)景如畫的地方，再現(xiàn)了盛唐風(fēng)采。 　　在課堂的末尾，劉老師做了課堂小結(jié)。這樣神奇的、瑰麗的、充滿現(xiàn)象力的詩句，令人震撼，真不愧于他詩仙的稱號！ 　　劉老師溫婉美麗，她的課堂層次性強，娓娓道來仿佛讓我們走進了李白的詩里。借助了一組詩讓孩子們感受到了詩歌的美。她先扶后放的教學(xué)方式，不僅充盈了學(xué)生的知識儲備，還讓學(xué)生學(xué)會了如何去品讀古詩。 　　第二堂課是徐春芳老師執(zhí)教的《京劇趣談》。徐老師一段幽默的自我介紹拉近了與六2班孩子們的距離，接著用一段說唱臉譜歌曲開場，拉開了課堂的序幕。 　　《京劇趣談》是一篇略讀課文，內(nèi)容豐富，但孩子們對京劇不太熟悉。徐老師用她扎實的基本功鞏固了字詞，還為孩子們重點介紹了作者徐城北。以“趣在何處？”引入課文，生動有趣，發(fā)人深省。 　　借助導(dǎo)學(xué)單這樣好幫手，讓孩子們梳理課文內(nèi)容。從馬鞭和亮相兩個板塊入手，讓孩子們感知文字的魅力。課堂上，徐老師緊緊抓住“借助語言文字展開想象，體會藝術(shù)之美”這一單元要素，開展學(xué)習(xí)，讓孩子們?nèi)ンw會，去仿寫。 　　品亮相之趣這一環(huán)節(jié)中，孩子們自己找趣，賞趣，還帶來了“定身術(shù)”的表演秀，為課堂增趣添彩。 　　徐老師用她極其扎實優(yōu)秀的教學(xué)功底為我們帶來了一堂別開生面的語文課?？此剖且惶眉页Ｕn，實則處處有巧思。層層遞進，化繁為簡地讓孩子去體會京劇的趣味。說，演，寫，唱，形式多樣。不僅是孩子們眉開眼笑，每一位老師都收獲滿滿。 　　兩堂課過后，各個年級組的語文老師對于兩位老師的課都給予了高度的評價，兩位老師對課文的理解和課堂的設(shè)計掌控能力值得大家學(xué)習(xí)。 　　兩位老師也緊隨其后，闡述了自己的教學(xué)理念和課堂設(shè)計。 　　臺上一分鐘，臺下十年功。教師職業(yè)素養(yǎng)的提升并非一朝一夕之功，而是要堅持不懈，徐徐圖之。城鄉(xiāng)送教活動的開展不僅有利于城鄉(xiāng)教育資源共享，也有利于青年教師的成長。通過這樣的活動，老師們能汲取養(yǎng)分，將有效的生命投入到無限的教育事業(yè)中。 圖片：雷怡丹文字：顏琳鈺審核：毛麗萍