集眾人智慧聚眾人之長—五年級研討課

孫建國

精彩展示，關(guān)注習(xí)慣，最美的風(fēng)采在課堂?？矗∵@里的課堂上或幽默風(fēng)趣，富有童心，或生動活潑、形式豐富，或關(guān)注習(xí)慣，注重方法……他們用生動富有激情和魅力的語言吸引著同學(xué)們的目光，激發(fā)著同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，在亮相課中展示著自己獨特的教學(xué)風(fēng)采。 　　孔老師這節(jié)課在用字母表示師生年齡中讓學(xué)生感受對應(yīng)思想；在“同一個數(shù)量可以用不同的字母表示，同一字母在不同的環(huán)境中可以表示不同的數(shù)，在同一題中不同的數(shù)要用不同的字母表示”這樣三個環(huán)節(jié)中，滲透辯證思想；在年齡的變與不變，三角形個數(shù)與小棒根數(shù)的變與不變中滲透函數(shù)思想，體現(xiàn)用字母表示數(shù)的價值，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 　　徐老師這節(jié)課遵循學(xué)生的認知規(guī)律，先讓學(xué)生用文字語言敘述運算定律，然后引導(dǎo)學(xué)生用字母表示運算定律，讓學(xué)生體會到用字母表示更簡明、易記，學(xué)生充分的參與到教學(xué)活動中來，經(jīng)歷數(shù)學(xué)探究活動的全過程。但對于乘法簡便寫法還需要進行翔實的講解。 孫老師這節(jié)課充分利用學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，去探究實踐用字母表示運算定律特別是在探究過程最大的發(fā)揮了孩子的自主性和創(chuàng)造力促進了孩子們的個性發(fā)展。 但也存在了很多問題，應(yīng)注意數(shù)學(xué)書寫的規(guī)范性，特別是在省略乘號的多種寫法。a的平方和2a的區(qū)別還有b乘1寫成b的形式這些是這節(jié)課重點應(yīng)重點講解。 　　課前王老師用英語歌，這樣充分調(diào)動了學(xué)生的好奇心，同時也是為揭示課題做了有效鋪墊。 唯一不足的是，在用字母表示年齡的取值范圍時，應(yīng)該從最大值和最小值兩個方面去考慮，然后對于乘號的省略，強調(diào)不夠，還需通過練習(xí)好好的加深一下，讓學(xué)生更好記憶。 　　姚老師這節(jié)課讓學(xué)生理解只有做到可能性相等，游戲才公平，在教學(xué)中，著重強調(diào):這樣公平嗎?為什么?培養(yǎng)了學(xué)生公正、公平的意識，同時結(jié)合摸球游戲聯(lián)系生活中的中獎，理解摸獎游戲?qū)τ趨⑴c者來說是不公平的，教育學(xué)生不要參加摸獎，促進學(xué)生正直人格的形成。 　　邴老師這節(jié)課用課件展示天平動態(tài)圖，更直觀形象，有助學(xué)生理解式子的意思，不那么枯燥乏味！進而讓學(xué)生以小組為單位給這些式子分分類，提高了同學(xué)間合作能力與觀察力，從而得到了什么是方程。 但也存在很多問題，應(yīng)重點強調(diào)含有未知數(shù)的等式，二者缺一不可，舉更多的例子讓學(xué)生判斷，并應(yīng)該讓學(xué)生根據(jù)理解自己寫幾組方程。以及判斷等式與方程的關(guān)系。 <h3 style="text-align: justify;">教導(dǎo)處沈主任全程參與，用誠心耐心細心的評價每一節(jié)課，讓每一個老師真正從內(nèi)心深處感受到低年級的孩子應(yīng)該怎么去教怎么去管理。感謝二小為我們一年級數(shù)學(xué)老師提供了這個舞臺，讓我們相互交流共同探討提高了自己的業(yè)務(wù)水平。我們也感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)全程參與為我們指明了下一步前進的方向</h3>