行思有方向，共研“悅成長(zhǎng)”——漢陽(yáng)區(qū)白鶴幼兒園“悅成長(zhǎng)”園本課程研討活動(dòng)紀(jì)實(shí)

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在幼兒園課程改革發(fā)展新時(shí)期，為切實(shí)推進(jìn)園本課程建設(shè)，精準(zhǔn)引領(lǐng)課程改革脈搏，2020年12月8日上午9:00，漢陽(yáng)區(qū)幼兒園課程建設(shè)共同體研討第三站來(lái)到武漢市漢陽(yáng)區(qū)白鶴幼兒園，拉開了白鶴幼兒園“‘悅成長(zhǎng)’園本課程研討活動(dòng)”的序幕。武漢市教科院陳紅梅博士、漢陽(yáng)區(qū)職成幼教科朱波科長(zhǎng)，以及漢陽(yáng)區(qū)公辦幼兒園的園長(zhǎng)、骨干教師50余人帶著一份共同的執(zhí)著和期待匯聚一堂，副園長(zhǎng)丁彥主持本次活動(dòng)。 主題匯報(bào) ?研討展示 　　在機(jī)關(guān)幼兒園王鳳鳳副園長(zhǎng)做前期問(wèn)題的回顧和調(diào)整后，白鶴幼兒園副園長(zhǎng)王晶進(jìn)行了《 “悅成長(zhǎng)”園本課程建構(gòu)》主題匯報(bào)，從課程建設(shè)的現(xiàn)狀分析、課程理念、課程目標(biāo)、課程資源、課程設(shè)置等十個(gè)版塊與大家分享了“悅”園所文化下“悅成長(zhǎng)”園本課程是如何建構(gòu)的，讓大家了解白鶴幼兒園園本課程建構(gòu)的背景、框架、主要內(nèi)容等。 　　接下來(lái)，白幼課程研究小組核心成員閃亮登場(chǎng)，開展激烈的現(xiàn)場(chǎng)研討《“悅成長(zhǎng)”園本課程之基礎(chǔ)性課程的構(gòu)建》，主要將基礎(chǔ)性課程的審議環(huán)節(jié)進(jìn)行了展示，再現(xiàn)了園本課程實(shí)施中發(fā)現(xiàn)和遇到的問(wèn)題，如何研究和解決問(wèn)題的點(diǎn)滴片段，使在座的參會(huì)人員感受到白幼人潛心教研的濃厚氛圍。 思想碰撞 ?解惑答疑 　　常言道“他山之石可以攻玉”，通過(guò)白鶴幼兒園的匯報(bào)展示后，在座的園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)、骨干教師紛紛碰撞出一朵朵思想火花，她們暢所欲言，向白幼課程研究小組提出了不同困惑和思考，如：是否能將拓展課程中的節(jié)日活動(dòng)與特色課程相融合？是否在展現(xiàn)園本課程特色化上可以考慮生成“悅”文化背景下的主題線？“在快樂(lè)中和自己賽跑”和“悅”是什么關(guān)系？……諸多問(wèn)題的提出，白幼課程研究小組核心成員給予了自己實(shí)踐中是如何解決的答復(fù)。欣喜的是，與此同時(shí)，幫助白幼團(tuán)隊(duì)后期完善園本課程建構(gòu)找到了新方向，瞬間有了新思路。 專家引領(lǐng) ?展望未來(lái) 　　隨后由武漢市教科院陳紅梅博士進(jìn)行了有力詳盡的專業(yè)指導(dǎo)和精準(zhǔn)引領(lǐng)。她首先肯定了白鶴幼兒園園本課程構(gòu)建的方向是正確的，用“三心”——精心、用心、專心給予了高度評(píng)價(jià)；同時(shí)為白幼留下了寶貴意見：課程改革的理念要更開放、更大膽，課程建構(gòu)要更精準(zhǔn)，作息時(shí)間要更科學(xué)、更規(guī)范，要善于梳理自身的優(yōu)質(zhì)資源，辦園理念要進(jìn)一步豐富和細(xì)化。專家的“點(diǎn)金之石”解決了白幼的研討困擾，幫助研討小組進(jìn)一步明確了課程定位，為白幼園本課程建構(gòu)指明了推進(jìn)的方向與動(dòng)力。 　　白鶴幼兒園本次研討活動(dòng)的開展又一次發(fā)揮了市級(jí)示范園的輻射引領(lǐng)作用，活動(dòng)全過(guò)程長(zhǎng)達(dá)三小時(shí)，但參加人員并不覺(jué)得疲憊，就如陳紅梅博士所說(shuō)“這是一次樸素輕松的研討”，在座的園長(zhǎng)老師們紛紛反饋頗有收獲，受益匪淺。 　　白鶴幼兒園李彩瑩園長(zhǎng)最后表示，漢陽(yáng)區(qū)白鶴幼兒園將在漢陽(yáng)幼教的發(fā)展大道上堅(jiān)持不懈，一路乘風(fēng)破浪，路雖遠(yuǎn)行則必至，心向往志堅(jiān)必達(dá)，繼續(xù)精心、用心、專心描繪心中的藍(lán)圖，為漢陽(yáng)區(qū)幼兒園課程建設(shè)貢獻(xiàn)力量。